د پوهنتون د مشرتابه پېغام

نحمده و نصلي علی رسوله الکريم، اما بعد: د ستراتيژيک پلان جوړول، د يوې ادارې د ودې او پراختيا لپاره بنسټيز کار ګڼل کېږي او د هرې ادارې لپاره زيات مهم دی. د مناسب او هر اړخيز سراتيژيک پلان درلودل، د اړونده ادارې او بنسټ سره مرسته کوي، ترڅو په اسانۍ سره خپلو موخو ته ځان ورسوي او خپلې سرچينې په ښه ډول مديريت کړي. د ستراتيژيک پلان په نشتون کې يوه اداره نه شي کولای چې خپلو اړينو موخو ته ځان ورسوي او په سم ډول خپلې سرچينې مديريت کړي. په تېرو مهالونو کې د افغانستان زياتره پوهنتونونه د مناسب، منظم او هر اړخيز ستراتيژيک پلان ته د پوره توجه نه کولو له امله، له زياتو ستونزو او ننګونو سره مخه وو او همدا د پوهنتونونو د پرمختګ په لار کې يو مهم خنډ ګڼل کېده. له نيکه مرغه د اسلامي امارت په دويم ځل بريا سره، د هېواد په پوهنتونونو کې د ستراتيژيک پلان تدوين او پلې کېدا ته ډېره پاملرنه شوې او پوهنتونونه مکلف شوي، ترڅو د راتلونکو پنځو کلونو لپاره خپل ستراتيژيک پلانونه ترتيب او تدوين کړي او خپل لومړيتوبونه په سم ډول وپېژني.

     همدې موخې ته د رسيدو لپاره مو د سيدجمال الدين افغاني پوهنتون د ودې او پراختيا لپاره يو منظم او هر اړخيز ستراتيژيک پلان جوړ او ترتيب کړ. دغه ستراتيژيک پلان د افغانستان د اسلامي امارت د پاليسۍ په رڼا کې د سيدجمال الدين افغاني پوهنتون د درسي، علمي، څېړنيزې، اداري او زيربنايي موخو د ټينګښت لپاره يو مهم او حياتي ګام ګڼل کېږي او د سيدجمال الدين افغاني پوهنتون موخې، ماموريتونه او ليدلوري منعکس کوي. دغه پلان کولای شي چې د افغانستان د تحصيلي نظام د کيفيت د لوړوالي په برخه کې هم مهمې لارې چارې وړانديز او په نښه کړي. په دغه ستراتيژيک پلان کې تر زياته بريده هڅه شوې چې د پوهنتون ماموريت، رسالت، موخې، لومړيتوبونه، فرصتونه، ننګونې او ستراتيژې بيان کړي. پوره باوره دی چې د دې پلان پلې کېدا به د علم او کلتور په توليد او زموږ واقعي ارمانونو ته په رسيدو کې زياته مرسته وکړي. دغه ستراتيژيک پلان زموږ د ګډو موخو، ارادو، ارزښتونو او راتلونکي لپاره يوه ښه چوکاټ او بستر رامنځته کوي، له همدې امله دغه پلان به د پوهنتون د پراختيا، کيفيت لوړونې او د ټولنې د علمي اړتياوو په پوره کولو کې مهم رول ترسره کړي. زه د  دې ستراتيژيک پلان په جوړونه کې له خپلو ذیدخله استادانو، اداري کار کوونکو، محصلينو او نورو شريکانو څخه د زړه له تله مننه کوم، واقعاً د دوی نظرونه، وړانديزونه او تجربې زموږ لپاره ډېرې مهمې او اغېزمنې وي. د سيدجمال الدين افغاني پوهنتون مشرتابه او رهبري به په ټول توان سره هڅه وکړي، چې د پلان تطبيق لپاره عملي ګامونه واخلي او ټاکلو موخو ته ځان ورسوي.

شيخ عبدالمالک محسن

د پوهنتون رئيس

 ستراتژیک مفهومونه

مفاهيم: د ستراتيژيک پلان د برنامې پلي کېدا چې د پوهنتون/موسسې د چارو د سمون او پرمختګ لپاره ډېر اړين دي. په لاندې کرښو کې به د برنامې هره برخه تعریف او وسپړل شي.

پروګرام: پروګرام د موخو ترلاسه کولو لپاره یوه طرحه او نقشه ده چې د اړینو سرچېنو، مهالويش، دندې او نوري کړنې څرګندوي. د پروګرام موخه، وخت، د چا له خوا کومې مرجع ته او په څومره وخت کې باید عملي بڼه او اغيز وښايي.

ستراتيژي: يوه ځانګړې طرحه ده چې د پوهنتون د موخو د لاسته راوړلو لپاره د یو ځانګړي فکر او څرګندې موخې پر بنسټ په اکاډميکو ساحو کې عملي کېږي. هره ستراتيژي په خپله کاري ساحه کې د ځانګړې پاليسۍ او موخې پر بنسټ پر مخ وړل کېږي، په یاد پروګرام کې ټولې ستونزې جوتې کېږي چې د حل او پرمختګ لپاره يې ځېني پلانونه او طرحې جوړيږي.

ستراتيژيک پروګرام: په دغه ستراتيژيک پلان کې لومړی د څانګو په کچه ستونزې، وړانديزونه او ځېني طرحې ذکر کېږي او بیا ورته په ټوليزه بڼه د پوهنتون/ موسسې په عمومي ستراتيژيک پلان کې د یو منظم میکانيزم له مخې د حل لاره لټول کېږي.

ستراتيژيک پلان: ستراتيژيک پلان یو داسې علم، هنر او د مدیریتي پريکړو ټولګه ده چې سمون شوو موخو ته د رسېدلو لپاره محیطي لاملونو ته په پام سره ترسره کېږي.

سمون: سمون د ستراتيژيک پلان يو پړاو دی چې لاندې برخې لري:

د ليدلوري ځانګړي کول، ماموریت، ارزښتونه، موخې، محيطي عوامل (داخلي او خارجي) د ستراتيژيک حالت او ممکنه ستراتيژيو ټاکل د لومړيتوبونو تعين او مشخص کول.

کړنه: د ستراتيژيک پلان دویم پړاو دی چې لاندې برخې په کې شاملې دي:

د ستراتيژيکو لومړيتوبونو ټاکل، د لنډ مهالو موخو معلومول، کلنی عملي پلان، د بوديجې سمون، د پوهنتون / موسسې د فزيکي جوړښت لپاره طرحې، د اجرايوي پاليسيو سمون، د پوهنتون / موسسې رهبرۍ د لارو چارو ټاکل او د سرچينې ځانګړي کول.

ارزونه: ارزونه د ستراتيژيک پلان درېيم پړاو دی چې د لوړو زده کړو د معیارونو او پالیسيو سره سم د پوهنتونونو/ موسسو د کړنو د عملي کولو لپاره يو میکانېزم جوړېږي.

ليدلوری: د يو پوهنتون/ موسسې ذهني یا تجسمي انځور ته وايي چې غواړي د خپلو کړنو په پایله کې يې تر لاسه کړي.

ماموریت: د پوهنتون / موسسې د شته والي يو داسې ذريعه ده چې له نورو پوهنتونونو سره يې توپير په ډاګه کوي. ماموریت باید روڼ او د پوهنتون / موسسې چارو ته د پوهېدلو او منلو وړ وي.

موخه: عبارت له هغو ټکو څخه ده چې د ټولو اکاډميکو کړنو پایله اخستنه ترلاسه شي. موخې باید د لاسته راوړنې او ننګونې وړ وي او یو ټاکلی وخت په بر کې ونيسي او د څېړنې لارې چارې يې باید ځانګړې وي او دغه موخې تر ډېره باید پاشلي نه وي.

ارزښتونه: ارزښتونه په خپله د پوهنتون / موسسې منل شوي اصول دي چې د دې پر بنسټ د پوهنتون/ موسسې ماموریت او موخې ترلاسه کېږي. په ټوله کې د پوهنتون/ موسسې ارزښتونه هغه اصول او لارښوونې دي کوم چې د پوهنتون/ موسسې د پرېکړې نيولو، پراختیا او حرکت لوری ټاکي.

د محیطي لاملونو د تحلیل ماتریکس Internal Factors Evaluation Matrix (IFEM): داخلي لاملونو هغه عناصر دي چې د پوهنتون / موسسې په دننۍ برخو پورې اړوند وي او د بهرني لاملونو په خلاف د ادارې د مدیريت او کنترول لاندې وي او په دوه برخو وېشل کېږي: پياوړتياوې او کمزورتياوې چې د محیطي لاملونو د تحليل له مخې تجزيه او تحليل کېږي.

د بېروني لاملونو د تحليل ماتريکس External Factors Evaluation Matrix (EFEM): د پوهنتون/ تحصيلي موسسې د لوی چاپيريال تجزیه او تحلیل، د کړنو څېړنه، په پوهنتون/ موسسې کې رامنځ ته شوو ګواښونو او فرصتونو تفسیر او مشاهده د چاپيریالي لویو لاملونو له مخې. نو په همدې بنسټ پوهنتون/ د لوړو زده کړو موسسه خپل لوی محیط د تجزیې او تحلیل ته په کتو په بېلابېلواقتصادي، سياسي، قانوني، ټولنيز، فرهنګي، فني او نړيوالو ساحو کې بدلونونه او تغييرات په پام کې نېول کېږي او بيا دغه عوامل د څېړنې لاندې نېسي چې د بهرنيو لاملونو تحلیل ماتریکس په پاملرنې سره يې تجزه او تحليل کوي.

داخلي و خارجي لاملونه Internal & External Matrix (IEM): دا ماتريکس د داخلي او خارجي لاملونو د پرتلنې او پلي کېدا په برخه کې يو له چمتو ابزارو څخه ګڼل کېږي چې د پوهنتون/ لوړو زده کړو موسسې د ستراتيژيک حالت ټاکنې او د وړو ستراتيژيو ټاکنې لپاره لاره برابروي.

سواټ (SWOT): سواټ د پياوړتياوو (Strengths)، کمزورتياوو (Weakness)، فرصتونو (Opportunities) او ګواښونو (Threats) مخففه بڼه ده. او دا تګلاره د استراتيژيو  د تدوین او چمتو کولو د ابزارو څخه ګڼل کېږي. له دې تحلیل څخه په ګټې اخستنې دا امکان برابرېږي چې لومړی داخلي او خارجي چاپيریالونه په کې تجزیه او تحلیل کېږي، او په دویم ګام کې ستراتيژيکې پرېکړې نېول کېږي تر څو د ادارې پياوړتياوې له محیطي فرصتونو سره متوازنې شي.

د پياوړتيا ټکی: له ممتازې وړتيا څخه عبارت ده چې په وسيله يې يو پوهنتون / لوړو زده کړو موسسه کولی شي د مالي سرچېنو، د اخېستونکو تر منځ ذهني مثبت انځور او د تامينوونکو سره مثبتې اړيکې او نور ګڼ اړخونه په پام کې نېول کېږي.

د کمزورتيا ټکی: په سرچېنو، مهارتونو، امکاناتو او وړتياوو کې يو ډول کموالي او محدودیت څخه عبارت دی چې په محسوسه توګه د پوهنتون/ لوړو زده کړو موسسې د کړنو د اجرا مخنيوی کوي.

فرصت: د هر ډول بهرني عامل څخه عبارت دی چې د پوهنتون/ لوړو زده کړو موسسې سره د ماموریت په لاسته راوړلو کې مرسته کوي. یا په بل عبارت فرصت يو پټ ظرفیت دی چې ورڅخه په ګټې اخستنې سره پوهنتون/ لوړو زده کړو موسسه مثبت لوري ته وده کوي او د پوهنتون/ لوړو زده کړو موسسې لپاره د لېدو وړ خواږه لري.

ګواښ: د پوهنتون/ لوړو زده کړو موسسې په بېروني چاپيریال کې د نامطلوبې بریا میزان ته وايي لکه د بنسټيزو تامینوونکو او اخېستونکو د چنو وهلو وړتيا، د ټيکنالوژۍ د ناڅاپي او عمده تغيير او نور موارد چې کېدای شي د پوهنتون/ لوړو زده کړو موسسې په لاره کې عمده ګواښ وګڼل شي.

بريدګره ستراتيژيګانې (SO): پوهنتون/ لوړو زده کړو موسسه د دې ستراتيژيو په چوکاټ کې د داخلي پياوړو ټکو څخه په ګټې اخېستنې سره هڅه کوي چې له شته فرصتونو څخه ګټه پورته کړي.

ځان ساتونکي ستراتيژيګانې (WO): له دې ستراتيژۍ څخه موخه شته فرصتونو څخه په ګټه اخېستنې داخلي کمزورو ټکو ته پياوړتيا ورکول دي.

رقابتي ستراتيژيګانې (ST): پوهنتونونه/ لوړو زده کړو موسسې د دې ستراتيژيو په لاره اچولو سره هڅه کوي چې د پياوړتيا ټکو په کارونې په بېروني چاپيريال کې د شته ګواښونو اغېزې کمې کړي او یا يې له منځه یوسي.

دفاعي ستراتيژيګانې (WT): پوهنتونونه او لوړو زده کړو موسسې د دې ډول ستراتيژيو په کارونې سره دفاعي حالت غوره کوي او موخه ترې د داخلي کمزورو ټکو کمول او د بېروني چاپيريال له ګواښونو څخه ځان ساتنه ده.

د کمیتي ستراتيژيک پلان جوړونې ماټريکس: Quantitative Strategic Planning Matrix (QSPM): له دې تګلارې څخه په ګټې اخستنې د ستراتيژيګانو بېلابېلې برخې پېژندل کېږي او د پلي کېدو پر مهال د ارزونې لاندې نېول کېږي. دا ماټريکس د هرې ستراتيژۍ لپاره لومړيتوب ټاکي. د پوهنتونونو او لوړو زده کړو موسسو مدیران او پلان جوړونکي د استراتيژيو  نسبي راښکون او لومړيتوب ته په پام د غوره ستراتيژۍ د ټاکنې په اړه پريکړه کوي. د

سریزه: د لوړزده کړو پيژندنه، د پوهنتون کړنې، د پوهنتون پخوانۍ ستراتېژيانې

د لرليد ټاکنه د ماموریت ټاکنه د ارزښتونو ټاکنه د ستراتېژيکو موخو ټاکنه

د لوړو زده کړو وزارت د چاپيريالي لاملونو او ستراتېژيکو لومړيتوبونو مطالعه

چاپیريالي لاملونه (داخلي او بهرني) پياوړي او کمزوري ټکي، فرصتونه او ننګونې

د لوړو زده کړو وزارت لس ګونې موخې

د ممکنه ستراتيژيو ټاکنه؛ د ستراتيژیو لومړيتوبونه؛ د ستراتيژيک لومړيتوب ټاکل؛ لنډ مهاله موخو ټاکل

کلنۍ عملياتي برنامه: د بوديجې تدوین، مالي برنامه، د خطر مدیریت، د پوهنتون نوی جوړښت؛ د پوهنتون د رهبرۍ ټاکنې تګلاره؛ د منابعو تخصیص؛ د اجرايي پاليسيو تدوین.

د ستراتيژیکې برنامې څارنه او ارزونه

د تدوين پړاو

د پلي کولو پړاو

د ارزونې پړاو

د سیدجمال الدین افغاني پوهنتون ستراتيژيکې برنامې چوکاټ

دې تګلارې په واسطه کولی شو له ډول ډول ستراتيژيګانو څخه وړ او مناسبه ستراتيژي غوره او وټاکو.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

۱.انځور: د سید جمال الدین افغاني پوهنتون ستراتیژیک برنامې چوکاټ ښیي.

سريزه (کلیات)

  الحمدلله رب العالمين والصلاة والسلام علی اشرف الانبياء والمرسلين اما بعد:

  سيد جمال الدين افغاني پوهنتون په (۱۳۸۹) هـ.ل کال کې تأسيس شوی دی او د ۱۴۰۳ هـ.ل کال تر پایه پورې د پنځه ګونو پوهنځيو او د څلورو معاونيتونو درلودونکی دی. په خپل څوارلس کلن مزل کې يې ډېر اوږود مزل کړی دی او په زرګونو ځوانان يې خپلې غيږ ته د خدمت په موخه د لوړو زده کړو څخه فارغ کړي دي، دا چې د ستراتژيک پلان جوړول د هرې ادارې لپاره بنسټيزه موخه بلل کېږي، همدې موخې ته په کتو د سيدجمال الدين افغاني پوهنتون رهبري يو ځل بيا توانېدلی چې د راتلونکي پنځه کلونو لپاره د ياد پوهنتون ستراتژيک پلان ترتيب او په راتلونکي کې ورڅخه د عملي کېدو هيله وښايي.

  په دې پلان کې لاندې موضوعاتو ته ځای ورکړل شوی دی: د پوهنتون پېژندنه، ليد لوری، رسالت، ارزښتونه، مشري، اکاډميکه، مالي او اداري خپلواکي، د فساد پر وړاندې مبارزه، اداري بيروکراسي، د عملياتي پلان تائيدول، د څارنې او ارزونې پياوړي کول، د مرستو جلبول، د پوهنتون د بوديجې زياتوالی، د کادر غړو ظرفيت لوړول، علمي څېړنه او پلان جوړونه، د کيفيت لوړاوی، د ښوونيزو موادو چمتووالی، معلوماتي ټکنالوژۍ ته لاسرسی او لوړو زده کړو ته لاسرسی، د کريديټ سيستم پياوړتيا او پلي کول او محصلينو ته د درسونو په تر لاسه کولو کې اسانتياوې رامنځته کول ټول هغه موارد دي چې په دې پلان کې ور باندې په تفصيلي توګه بحث شوی دی. د پلان د ترتيب ارزښت په دې کې دی چې ياد پوهنتون په راتلونکي پنځه کلونو کې لوړ اعتبار لرونکی شي او د تحصيل په برخه کې ټولنې ستونزو ته حل لیارې پيدا کړای شي. د ستراتژيک پلان د جوړونې موخې هم د ټولنې خلکو ته اسانتيا او د پوهنتون چارو ته پراختيا او وده ورکول او راتلونکي کې تحصيلي برخې پراختيا ته پاملرنه کول ټاکل شوي دي. د دې پلان په پلي کېدو سره به سيدجمال الدين افغاني پوهنتون په خپلو لاسته راوړنو کې تر نورو پوهنتونونو بريالی او ښې لاسته راوړنې ولري.

قاضي عبدالهادي فضلي

د سید جمال الدین افغاني پوهنتون علمي چارو مرستیال

پېژندنه

سید جمال الدین افغاني پوهنتون د افغانستان په شمال ختیځ کې د کونړ ولایت په مرکز کې موقعیت لري. د کونړ ولایت علم پروره ولس په غوښتنه د وخت اداري مسؤلینو په هڅو د افغانستان اسلامي جمهوریت جمهور رئیس د (۴۶۴)۱۷/۱۰/۱۳۸۸ ګڼه حکم او فرمان پر اساس د سیدجمال الدین افغاني پوهنتون د درېیو پوهنځیو «شرعیات، کرنه او ښوونه او روزنه» په چوکاټ کې رسماً منظور او اړونده ارګانونو ته یې د فعالیت کولو حکم صادر کړ چې اړوندو مسؤلینو په هڅو او زیار یې پر (۱۳۸۹) هـ.ل کال رسماً په خپلو اکاډمیکو، علمي او اداري فعالیتونو پیل وکړ. د پوهنتون رهبري هیئت لخوا پر ۱۵/۲/۱۳۸۹ هـ.ل نېټه د یو ستر پوهنیز مرکز په توګه د لوړو اهدافو او علمي ارزښتونو د لاسته راوړلو په منظور د پوهنتون موخې او مرام تعین او تصویب شول. دا پوهنتون اوس مهال(۹۶) اداري او خدماتي کار کوونکي لري او (۵) پوهنځي لري چې ۲۵ بېلا بېلې څانګې لري (۱) ښوونه او روزنه چې لس بیلا بیلې څانګې لري:  پښتو، عربي، انګلیسي، تاریخ، جغرافیه، ریاضي، فزیک، کېمیا، بیولوژي، ارواپوهنه او دري (۲) شرعیاتو پوهنځی چې څلور څانګې لري: تعلیمات اسلامي، فقه او قانون، اسلامي ثقافت او عقیده (۳) اقتصاد پوهنځی چې دري څانګې لري: ملي اقتصاد، تشبثاتو اداره او مدیریت(BBA) او مالي او بانکي (۴) کرنې پوهنځی چې پنځه څانګې لري: اګرانومي، ځنګلپوهنه او طبیعي منابع، کرنیز اقتصاد او توسعه، حیواني علوم او هارټیکلچر (۵) کمپیوټر ساینس پوهنځی چې دوه څانګې لري: سافټویر انجنیرینګ او معلوماتي تکنالوژۍ (IT) څانګې لري چې په مجموع کې د (۱۰۳) وړ علمي کادرونو لخوا (۲۴۵۳) محصلانو ته علمي او اکاډمیک خدمتونه وړاندې کوي چې په لاندې توګه یې نسبت او تناسب مشخص شوی دی.

 

نسبتمحصلمامورین=۲۴۵۳۹۶=۲۵ . ۵۵ نسبتمحصلاستاد=۲۴۵۳۱۰۳=۲۳.۸۱

 

نسبتمحصلینصنفونه=۲۴۵۳۸۱=۳۰.۲۸ نسبتاستادانصنف=۱۰۳۸۱=۱.۲۷

د سید جمال الدین افغاني پوهنتون اداره په دی هڅه کې ده چې د پوهنتون په ټولو علمي، اکاډمیکو او اداري برخو کې د اوسنۍ عصري نړۍ کارېدونکي علمي پروګرامونه د هېواد د ملي او د لوړو زده کړو وزارت د ستراتيژیو په پام کې نیولو سره پلي کړي چې دغې چارې ته يې په خپل پنځه کلن (۱۴۰۳ - ۱۴۰۷)هـ.ل کال ستراتیژیک پلان کې لومړيتوب ورکړی دی. په دې پینځه کلن ستراتيژيک پلان کې سید جمال الدین افغاني پوهنتون خپل لید لوري او موخو ته په کتو خپل ماموریت په موثره توګه د تر سره کېدو لپاره ټولې اړتیاوې او اسانتیاوې په هر اړخیزه توګه په پام کې نیولي دي. په یاد پلان کې پر بنسټيزو تأسیساتو او اسانتیاوو را منځته کولو سربېره، د پوهنتون علمي، اکاډمیکو او څېړنیزو چارو د پراختیا په برخه کې ظرفیت لوړونې او علمي پروګرامونو ته ځانګړې پاملرنه شوې ده چې د پلان په تطبیق سره به پوهنتنون ستراتیژیک او اساسي موخو ته ورسېږي او د دې تر څنګ به پوهنتون په سیمه یېزه کچه ځانګړی باور تر لاسه کړي چې په پایله کې به د لوړو زده کړو وزارت مقام وهڅول شي چې پوهنتون ته هر اړخیزه مالي، اداري او اکاډمیکه خپلواکي ورکړي او پوهنتون به د لا پرمختګ او ودې فرصتونه تر لاسه کړي.

 

۱.جدول: په ۱۴۰۲ هـ.ل کال کې د تحصیلي درجې پر بنسټ د استادانو شمېر

لېسانس	ماستران	دوکتور یا PHD	جنسیت
۲۰	۸۰	۳	نارینه
۰	۰	۰	ښځېنه
۲۰	۸۰	۳	ټول
د ټولو استادانو شمېر                   ۱۰۳

 

ن پوهنیار	پوهنیار	پوهنمل	پوهندوی	پوهنوال	پوهاند	جنسیت
۱۶	۵۳	۲۵	۹	۰	۰	نارینه
۰	۰	۰	۰	۰	۰	ښځینه
۱۶	۵۳	۲۵	۹	۰	۰	ټول
د ټولو استادانو شمېر                ۱۰۳

۲.جدول: په ۱۴۰۲ هـ.ل کال کې د علمي رتبې پر بنسټ د استادانو شمېر

 

 

 

 

څېړنه او مطالعه

په ۱۴۰۲ ل کال د هېواد په ډېری علمي او تحصیلي بنسټونو کې د علمي څېړنو د پياوړتيا په پار د علمي څېړنو او مجلې معاونیتونه رامنځته شو چې د دې له ډلې،  د لوړو زده کړو وزارت مقام له خوا په سيد جمال الدين افغاني پوهنتون کې هم د علمي څېړنو او مجلې معاونيت جوړ او په فعاليت يې پيل وکړ. په یاد معاونیت کې مسلکي او مجرب اشخاص په دندو ګمارل شوي،  تر دې دمه د څېړنو معاونیت بېلابېل څېړنیز او علمي کارونه ترسره کړي دي، په لنډه توګه يې لاندې يادونه کوو:

• اند علمي او څېړنیز مجلې څلورو ګڼو خپرول.
• د سيد جمال الدين افغاني پوهنتون د علمي کادر غړو، نړيوالې مقالې په دوو توکو ( ټولنيزـ طبيعی) کې چاپول.
• په ټولنيزو علومو کې د نړيوال ژورنال ايجادول.
• د ژبو له پاره ځانګړې ( واند ژبنۍـ ادبي)  مجلې جوړول.
• د څېړنې او مقالې ليکنې په اړه بېلابېل علمي او روزنيز سېمينارونو او ورکشاپونو دایرول. 

بېخبناوې

پوهنتونونه او تحصیلي مؤسسې هڅه کوي چې د علمي او اکاډمیکو پرمختګونو تر لاسه کولو په موخه مادي امکانات او د اړتیا وړ پراخه بېخبناوې او تأسیسات ولري. همدارنګه اړینه بريښي چې د راتلونکي لپاره بنسټیزې او بېخبنایې پروژې پلي کړي چې په پراخه کچه د لوړو زده کړو بېلا بېلو پروګرامونو د تطبیق وړتیا ولري. پوهنتون د بېخبناوو د پراختیا په موخه د ماسټر پلان له مخې په راتلونکو پینځو کلونو کې لاندې چارې تر سره کوي:

جدول ( ۱) پوهنتون بیخبیناوی

ګنه	د ودانۍ نوم
۱	د شرعیاتو پوهنځي اداري او تدریسي ودانۍ
۲	د کمپیوتر ساینس پوهنځي اداري او تدریسي ودانۍ
۳	د اقتصاد پوهنځي اداري او تدریسي ودانۍ
۴	د چمنونو، ګلدانونو،پارکونو جوړول او سرسبزي کول
۵	د مرکزی کتابتونونه جوړول، د پوهنځیو په کچه کتابتونونه جوړول، بريښنايي کتابتون جوړول.
۶	د جیولوژي معدن پوهنځي لپاره اداري او تدریسي ودانۍ
۷	د نرسنک پوهنځي لپاره اداري او تدریسي ودانۍ
۸	د ژورنالزم پوهنځي لپاره اداري او تدریسي ودانۍ
۹	د وترنری پوهنځي لپاره اداري او تدریسي ودانۍ
۱۰	د حقوقو پوهنځي لپاره اداري او تدریسي ودانۍ
۱۱	تمثیلي محکمې ودانۍ
۱۲	د کرنی پوهنځي لابراتوارونه او د فارم لابراتوارونه
۱۳	د ښوني او روزني پوهنځي لابراتوار
۱۴	د کمپیوتر ساینس پوهنځي لابراتوار
۱۵	د لمریزو څراغونو لګول
۱۶	د سټډیوم ابادول
۱۷	د ایډوټوریم ابادول
۱۸	د کنفرانسونو د تالار ودانۍ چې د زرو کسانو د ځای کولو وړتیا ولري
۱۹	د اوبوزېرمه کول او د دوه ژورو څاګانو کېندل
۲۰	دنارینه محصلانود لیلیې لپاره څلور پوړیز څلور بلاکه ودانۍچې( ۲۰۰۰) بستره ولري جوړول.
۲۱	د پوهنتون د کادری او اداري پرسونل لپاره د استوګن ځایونو له پوهنتون سره نږدي جوړول.
۲۲	د علمی څېړنو د مرکز ودانۍ
۲۳	د نشراتو ودانۍ
۲۴	د لیلیې ودانۍ
۲۵	د معلوماتي تکنالوژۍ او د معلوماتي اداري سیستم د ودانۍ جوړول
۲۶	صحي کلینیک
۲۷	دوه لوی مسجدونه
۲۸	د نویو ابادیو په ډیزاین کې د انټرنیټي خدمتونو نظر کې نیول
۲۹	په نویو تعمیرونو کې د معیوبینو سهولتونه په پام کې نیول
۳۰	د تاریخي اثارو لپاره موزیم
۳۱	د پوهنتون په داخل کې سرکونه جوړول
۳۲	کثافت دانۍ لګول
۳۳	پاکو اوبو ته د لاس رسي زمینه برابرول
۳۴	امنیتي پوستې ډېرول
۳۵	د ازموینو داخېستلو لپاره ځانګړی ځای جوړول
۳۶	ښوونه او روزنې پوهنځي لپاره دویم تعمیر جوړول
۳۷	د رواني او ټولنیزو مشورو د مرکز جوړول
۳۸	دټولو زیربناو لپاره د برق تهیه کول

 

 

۴ . د   تېر ستراتيژيک پلان) ۱۳۹۸ – ۱۴۰۲ ( ناکامۍ لاملونه:

دا چې د  تېر ستراتيژيک پلان د پلي کولو په پايله کې ځېني لاسته راوړني هم لرو او ځېنو ستراتيژيکو موخو ته رسيدلي يو، خو له دې سره د ځينو بنسټيزونو لاملونو له امله ونه توانيدو چې خپل يو شمېر ستراتيژيکي موخې په ټاکل شوي زماني مقاطعو کې ترلاسه کړو. هغه عمده ستونزي چې زموږ د تېر ستراتيژيک پلان په پلي کولو کې خنډونو په توګه په ګوته شوي په لاندې ډول دي.

۱ . د علمي، پراختيايي، مالي او نورو برخو کې کمزورې همغږي

۲ . د ځېنو پيچلو لوايحو، کړنلارو او اوږدو پروسيجرونو او پروسو شتون. د بيلګي په توګه د اوږدو، پيچلو تدارکاتي پروسو شتون، د نويو علمي برنامو د ايجاد اوږدې پروسې.

۳ . د زيربنايي پروژو په پلي کولو کې او د تدارکاتو په برخه کې د وزارت په کچه د شفافيت او رڼښت نه شتون، چې لامله يې ځېني زيربنايي پروژې نيمګړي پاتي شوي او يا هيڅ پيل نه شوې.

۴ . ناکافي بشري ځواک) مسلکي، اداري او خدماتي(

۵ . د کرونا ځپونکې څپې چې لامله يې نه يوازي د پوهنتون په کچه بلکه د وزارت په کچه علمي، پرمختيايي، تدريسي او نورې برنامې تعطيل او د خنډ و ځنډ سره مخ شوې.

د سید جمال الدین افغاني پوهنتون تشکیلاتي چارت

لید لوری

سید جمال الدین افغاني پوهنتون د یو داسې لوړ او باکیفیته ښوونیز او له څېړنیز سیستم څخه برخمن وي چې د افغانستان د پرمختګ ضامن، اسلامي او ملي ارزښتونو ته ژمن په پرمختللې علمي پوهه سمبال، د ښه تحقیقاتي مرکز او د غوره رهبرۍ او مدیریت څښتن وي چې په ملي کچه علمي، اجتماعي او فرهنګي خدمتونه وړاندې او لوړ اعتبار درلودونکی وي.

رسالت

سیدجمال الدین افغاني پوهنتون اوس مهال د ښوونې، څېړنې او د خدمتونو وړاندې کولو له لارې د ځوانانو په روزنې بوخت دی او له دې لیارې ټولنې ته د خدمت جوګه دي.

ارزښتونه

• د ټولنې ځوان نسل په اسلامي، اخلاقي او ملي روحیه روزل.
• د پوهنتون ټولو منسوبینو ته معیاري خدمات وړاندې کول.
• د فساد او تبعیض په وړاندې سالمه مبارزه.
• د تضمین کیفیت فعالیتونه او پروګرامونه په جدي ډول تطبېق کول.
• پوهنتون د یو علمي، څېړنیز او ترویجي مرکز په توګه هېوادوالو ته ورپېژندل.
• پوهنتون د ملي او نړیوالو معیارونو په نظر کې نیولو سره په عصري تکنالوژۍ سمبالول.
• په پوهنتون کې د تر شویوڅېړنو پایلې له برخوالو سره شریکول.
• د چارو د ښه سمبالښت لپاره اغېزمنه رهبري او سالم مدیریت ته انکشاف ورکول.

۸ . د پوهنتون ستراتيژيکي موخې

د سید جمالالدین افعاني پوهنتون ستراتېژيک پلان جوړونې څخه موخه د لوړو زده کړو د بهير چټکتيا او ښه والی دی تر څو په ټولنه کې د شته ناورينونو او ستونزو پای ته رسېدو په برخه کې خپله ونډه واخلي. پوهنتون د ټاکلو ارزښتونو، ليدلوري او معيارونو په پام کې نيولو سره داسې وړ، مسلکي او معياري کادرونه روزي چې د ټولنې په پرمختګ او د ستونزو په حل کې د خدمت وړاندې کولو جوګه شي.  پوهنتون پورته ارزښتونو او ليدلوري ته د رسېدو په موخه په راتلونکو پنځو کلونو کې لاندې موخې تعقيبوي:

۱.  د علمي او څېړنيزو چارو پراختیا

۲.  د بېلابېلو علمي برنامو پراختيا اومحصلانو ته د لا ښه خدماتو وړاندې کول

۳. د پوهنتون د اداري او مدیریتي سیستم پیاوړي کول

۴. د علمي کادر غړو او داري کارمندانو د ظرفیت لوړول

۵. د تحصیلي بنسټونو او داخلي ادارو سره د اړیکو پراختیا او توامیتونو لاسلیک کول

۶.  زیربناوو ته انکشاف ورکول او تجهیز کول

۷. په تکنالوژیکي وسایلو د درسي خونو سمبالول او پراخه لاسرسی

۸. د تحصیلي نصاب بیا کتنه او د درسي موادو غني کول

 

د لوړو زده کړو وزارت د لسګونو لويو موخو په رڼا کې د پوهنتون بنسټيزي موخې او برنامې

•  څېړنې پراختیا، د علم تولید او نوښت

په نړيواله کچه څېړنې او د څېړنو په پار پلان جوړونه د پوهنتونونو د ودې او پرمختګ په برخه کې خپل ځانګړی رول لوبوي. هره ټولنه د ستونزو د حل او پرمختګونو رامنځته کولو په غرض علمي څېړني ترسره کوي. د څېړنو پواسطه پوهنتونونه په خپلو صادراتو او عوايدو کې زياتوالی راولي، چې په پايله کې يې هم ټولنه له ستونزو خلاصېږي او هم له نورې نړۍ سره د سيالۍ جوګه کېږي. بنا سید جمال الدین افغاني پوهنتون هم په راتلونکو پنځو کلونو کې ژمن دی چې د علمي څېړنو د ترسره کولو او ودې ورکولو لپاره لاندې کړنې ترسره کړي:

علمي او اکاډمیک پروګرامونه

د پوهنتونونو او علمي بنسټونو اصلي دنده د علمي کړنو تر سره کول دي. پر همدې بنسټ سید جمال الدین افغاني پوهنتون په پام کې لري چې د یو با کیفیته او پرمختللي پوهنتون په توګه بېلابېل ساینسي، ټولنیز او څېړنیز پروګرامونه پر مخ یوسي چې له امله یې په هېواد او نړۍ کې د انساني ژوند په ښه والي او پرمختګ کې پوره ونډه ولري. په دې لړ کې پوهنتون د علمي او اکاډمیکو پروګرامونو د پیاوړتیا لپاره لاندې کړنې تر سره کوي:

1. د تخصصي او مسلکي برخو د پرمختګ په موخه نویو علمي پروګرامونو جوړول چې عبارت دي له:

د نویو پوهنځیو ایجاد

جیولوژي معدن پوهنځی (۱۴۰۳) هـ.ل

نرسنګ پوهنځی (۱۴۰۴) هـ.ل

ژورنالیزم پوهنځی (۱۴۰۵) هـ.ل

وترنری پوهنځی (۱۴۰۶) هـ.ل

حقوقو پوهنځی (۱۴۰۷) هـ.ل

د نویو څانګو ایجاد:

کمپیوټر ساینس پوهنځي کې د معلوماتي سیستم (ډيټابیس) (۱۴۰۴) هـ.ل

کمپیوټر ساینس پوهنځي کې د کمپیوټر اپلکیشن څانګه (۱۴۰۴) هـ.ل

کمپیوټر ساینس پوهنځي کې د کمپیوټر انجینرۍ څانګه (۱۴۰۵) هـ.ل

کمپیوټر ساینس پوهنځي کې د مصنوعي ذکاوت(AI) څانګه (۱۴۰۵) هـ.ل

شرعیاتو په پوهنځي کې د تفسیر (۱۴۰۳) هـ.ل

د کرنې پوهنځي کې د نباتاتو د ساتنې څانګه (۱۴۰۴) هـ.ل

کمپیوټر ساینس په پوهنځي کې دTele communication څانګه (۱۴۰۵) هـ.ل

چینايې ژبې څانګه تعلیم اوتربیه (۱۴۰۵) هـ.ل

د کرنې پوهنځي کې د چاپیریال ساتنې څانګه (۱۴۰۴) هـ.ل

د اقتصاد پوهنځي کې د بانکي او مالي څانګه (۱۴۰۴) هـ.ل

د اقتصاد پوهنځي کې د مارکېټنګ څانګه (۱۴۰۴) هـ.ل

 اقتصاد پوهنځي کې منجمینټ څانګه        (۱۴۰۵) هـ.ل

Multi-Midia څانګه ژورنالیزم پوهنځي کې (۱۴۰۶) هـ.ل

Mobile Applicationڅانګه کمپیوټر ساینس پوهنځي کې (۱۴۰۷)

 په ښوونې او روزنې پوهنځي کې ښونیزه اداره (۱۴۰۷) هـ.ل

کرنې پوهنځی کې د حیواني محصولاتو تکنالوژي څانګه (۱۴۰۳) هـ.ل

د کرنې پوهنځي کې د اګري بزنس څانګه (۱۴۰۵) هـ.ل

اصول فقه څانګه (۱۴۰۵) هـ.ل

Cyber Security څانګه کمپیوټر ساینس پوهنځي کې (۱۴۰۵) هـ.ل

د شپې نویو پروګرامونو ایجاد

1. کمپیوټر ساینس پوهنځي (معلوماتي تګنالوژي او سافتویر انجینرینګ څانګه (۱۴۰۴) هـ.ل
2. کرنې پوهنځی(ځنګلات او اګرانومي څانګې) (۱۴۰۵) هـ.ل
3. ښوونې او روزنې پوهنځی(کېمیا، بېولوژي، ریاضي، فزیک، انګلیسـي، پښتو، تاریخ او جغرافیه څانګې (۱۴۰۴) هـ.ل
4. اقتصاد پوهنځی(منیجمنټ او اداره) (۱۴۰۶) هـ.ل
5. شرعیاتو پوهنځی(فقه قانون څانګه او اسلامي تعلیمات) (۱۴۰۴) هـ.ل

د ماستری پروګرامونو ایجاد

په شرعیاتو پوهنځي کې د ماستري پروګرام ایجاد )۱۴۰۶) هـ.ل

په تعلیم او تربیه پوهنځي کې د ماستري پروګرام ایجاد (۱۴۰۵) هـ.ل

کرنې پوهنځي کې د ماستري پروګرام ایجاد (۱۴۰۴) هـ.ل

د علمي او اداري کار کوونکو ظرفیت لوړونې، د محصلینو سویې پورته کولو او معیاري خدماتو وړاندې کولو لپاره د پوهنتون رهبري لاندې فعالیتونه په پام کې لري:

1. د بورسیو لاسته راوړل.
2. د څېړنو شروع او معیاري کول.
3. د ښوونیزو ورکشاپونو او ټرینینګونو داېرول.
4. سمپوزیمونو او نندارتونونو ته پراختیا ورکول.
5. د معلوماتي ټکنالوژۍ سرچېنې تشخیص او کارول.
6. د هر پوهنځي لپاره د ویپ پاڼې جوړول.
7. اند مجله په ټولنیزو او ساینسي علومو بېلول
8. ان لان ژورنالونه جوړول.
9. د پوهنتون په کچه دوه لوی کتابتونونه جوړول.
10. د پوهنتون هرې پوهنځۍ ته کتابتون جوړول.
11. الکترونکي کتابتون جوړول.
12. د علمي تجربو د شریکولو په موخه له نورو پوهنتونونو څخه د استادانو (Visiting Professors ) رابلل.
13. د علمي څېړنو پراختیا.
14. د سید جمال الدین افغاني تر سرلیک لاندې د فکري مرکز ایجاد.
15. د ادبي او کلتوري بهیرونو ایجاد.
16.  د علمي سفرونو پراختیا.
17. سمپوزیمونه او نندارتونونه جوړول.

علمي څېړنه او پلان جوړونه

په نړیواله کچه څېړنې او د څېړنو په پار پلان جوړونه د پوهنتونونو د ودې او پرمختګ په برخه کې خپل ځانګړی رول لوبوي. هره ټولنه او د ټولنې وګړي د ستونزو حل او پرمختګونو رامنځته کولو په غرض علمي څېړني تر سره کوي. د څېړنو په واسطه پوهنتونونه په خپلو صادراتو او عوایدو کې زیاتوالی راوړلای شي چې په نتیجه کې یې هم ټولنه له ستونزو خلاصېږي او هم له نورې نړۍ سره د سیالۍ جوګه کېږي. بناً سید جمال الدین افغاني پوهنتون هم په راتلونکو پینځو کلونو کې ژمن دی چې د علمي څېړنو د تر سره کولو او ودې ورکولو لپاره لاندې کړنې تر سره کړي.

1. د پوهنتون، پوهنځیو او څانګو په کچه د څېړنو یو موثر میکانیزم را منځته کول.
2. د نړيوالو پوهنتونونو سره اړيکو ټينګول او د څېړنیزو پروګرامونو پر مخ بېولو لپاره د مرستو جلبول.
3. د څېړنيزو کړنو او پروژو د تر سره کولو لپاره د بودیجې او امکاناتو برابرول.
4. د څېړنيزو پروژو د پايلو او لاسته راوړنو خپرول او د اړوند ادارو سره یې شريکول.
5. د څېړنې په برخه کې د علمي، اداري پرسونل او محصلانو روزل.
6. د څېړنيزو پروګرامونو تر سره کولو لپاره استادان بهرنيو هېوادونو ته استول چې د علمي، څېړنیزو او نظري کارونو تر سره کولو وړتيا تر لاسه او له غوره پايلو سره هېواد ته راستانه شي.
7. د علمي څېړنو د تاثیراتو او موثریت لپاره د اړونده ادارو سره تفاهم لیکنو امضاً کول.
8. د علمي څېړنو د ایجاد په منظور له نورو پوهنتونو سره د استادانو تبادله او مشترکې هلې ځلې تر سره کول.

۱.۱ فوق لېسانس برنامې

د هېوادونو او ټولنو د پرمختګ او وروسته پاتې والي لامل د اړوند هېواد د وګړو د پوهې او علميت د کچې سره تړاو لري. د کومو هېوادونو پوهنتونونه چې خپلو وګړو ته د علمي او مسلکي زده کړو لپاره لېسانس او فوق لېسانس فعاله برنامې لري هېوادونو يې په هر اړخيزه توګه پرمختګ او وده کړې ده او وګړو ته يې د هوسا ژوند کولو اسانتياوې او زمينه برابره کړې. همدا علمي پروګرامونه چې د ژوندانه بېلابېلې ستونزې حلوي او د پرمختګونو لپاره لوری ټاکي چې ياده کړنه د پوهنتونونو يو له مهمو دندو شمېرل کېږي. پر همدې اساس سید جمال الدین افغاني پوهنتون د هېواد پرمختګ لپاره يو لړ فوق لېسانس نوي پروګرامونه په ياده برخه کې د راتلونکو پنځو کلونو په موده کې ايجادوي، چې په دې پار لاندې کړنې ترسره کوي:

• په راتلونکو پنځو کلونو کې د ماسترۍ پروګرامونه رامنځته کول.
• نويو علمي برنامو د ايجاد لپاره د لازمو کادرونو، وسايلو او امکاناتو چمتوالی لپاره د اسانتياوو برابرول.
• د بهرنېو مرستو جذب، ترلاسه کول او اغېزمن استعمال.
• د پروګرام د پايښت لپاره د اغېزمنې استراتيژۍ انکشاف.
• ټولنې ته د خدمت لپاره د غوره او لوړ کېفيت فارغانو وړاندې کول.

دويمه لويه موخه: اداره ، د نظام جوړول او د فساد بشپړ له منځه وړل

 

مشري

د سید جمال الدین افغاني پوهنتون اداري جوړښت د رهبرۍ په سر کې د پوهنتون رئیس، علمي او اکاډمیکو، محصلانو، علمي څېړنو او مالي او اداري چارو مرستیالان قرار لري. د دې تر څنګ، پوهنتون د (۵) پوهنځيو په لرلو سره د (۲۵) بېلا بېلوڅانګو لرونکی دی چې د پوهنتون د رهبرۍ، اداري هئیت او د اړوندو رئیسانو، مرستیالانو او څانګو آمرینو لخوا اداره کېږي. همدارنګه پوهنتون مختلفې کمېټې لري، لکه (د کېفیت لوړاوي، څېړنې، کریکولم یا نصاب، فرهنګي چارو، چاپیریال ساتنې، ستراتیژیک پلان جوړونې، نظم او ډسپلین، نشراتو، ازموینو، د برېښنایي زده کړو، شکایاتو د اوریدو، روغتیا او خوندیتوب، سپورت او داسې نورې کمېټې) لري چې د ځانکړو کاري لایحې له مخې کار کوي، ترڅو دا باوري کړي چې د پوهنتون اړونده چارې په معیاري او اکاډمیکه توګه پر مخ ولاړې شي. د پوهنتون، پوهنځیو، څانګو او د کمېټو د کارونو د ښه پرمختګ په موخه د پوهنتون رئیس، مرستیالان، د پوهنځیو رئیسان او د کمېټو مشـران په دوامداره توګه څارنه کوي او دا یقیني کوي چې اړونده چارې په اغېزمن ډول پر مخ روانې دي. د پوهنتون ریاست په پام کې لري چې د لا اغېزمنتیا لپاره نورې لازمې کړنې تر سره کړي او مربوطه کار کوونکو ته په خپله کاري ساحه کې د ورپېښو شویو خنډونو د لېرې کولو لپاره لنډ مهاله ټرینینګونه او ورکشاپونه داېروي، ترڅو ظرفیتونه لوړ شي او هر یوه ته د خپلو مسؤلیتونو او صلاحـــیتونو ور پېژندل چې په اغېزمنه توګه خپل ټول فعالیــــتونه سرته ورســـوي او دا بهیر د تل لپاره څاري او په مسلسله توګه يې تعقیبوی چې پوهنتون په علمي، څېړنیز، اداري او مالي او زیربنایې برخو کې پرمختګ وکړي او د هېواد په کچه د یادونې او ستاینې وړ پوهنتونونو څخه وشمېرل شي.

د رهبرۍ پروګرامونه

د سید جمال الدین افغاني پوهنتون رئیس، مرستیالان، د پوهنځیو ریسان، د څانګو امرین او نور اړوند مسؤلین د دندو ښه تر سره کولو وړتیاوې لري. د پوهنتون مشرتابه د رهبرۍ ظرفیت لوړونې په موخه تل هڅې کوي چې د یادو چارو د تر سراوي په موخه د اداري کار کوونکو لپاره د ظرفیت لوړونې زمینه مساعده کړي چې اداري روزنه تر لاسه کړي. د پوهنتون مشرتابه د استادانو ظرفیت لوړونې په موخه د مختلفو کمېټو له لارې ډول ډول اغیزمن روزنیز کورسونه او ورکشاپونه داېروي. د پوهنتون مشرتابه ټول استادان او مسؤلین تشویقوي چې په ملي او نړیوالو روزنیزو پروګرامونو کې فعاله ونډه واخلي او تر راتګ وروسته خپلې تجربې له خپلو همکارانو سره شریکې کړي. د یادې پروسې د څارنې او اغېزمنتیا په موخه د پوهنتون اداره د څارنې (د کیفیت لوړاوي کمېټه او د کارکونکو چارو آمریت) ځانګړي میکانیزمونه لري او دا جوتوي چې د پوهنتون ټول علمي او اداري کارکوونکي او محصلانو په اغېزمنه توګه له یادو پروګرامونو څخه ګټه پورته کوي. دپوهنتون رهبري په پام کې لري چې په نژدې راتلونکې کې د پوهنتون په انګړ کې د محصلانو او استادانو د غذایي اړتیاوو د رفع په منظور کفتریا جوړه کړي.

په علمي کادر کې وړ او مسلکي استادانو زیاتول

د سید جمال الدین افغاني پوهنتون د لوړو زده کړو وزارت له قانون او مقرراتو سره سم په بېلابېلو علمي، مسلکي او تخصصي برخو کې ټولنې او سیمې ته وړ کادرونه روزي، نو تل هڅه کوي چې د مسلکي او وړو کادرونو په جذبولو کې لاندې ټکي په پام کې ونیسي:

1. د لوړو زده کړو وزارت قانون د تقرر شرایطو په رڼا کې داسې اشخاص په کادر کې جذبول چې اکاډمیکو ارزښتونو ته ژمن وي.
2. په تقرر کې وړ دوکتور او ماستر تشخیصول او لومړيتوب ورکول.
3. په کادر کې د شمولیت لپاره د رڼې پروسې را منځته کول.
4. د موجوده علمي کادرونو ظرفیت ته وده او پراختیا ورکول.
5. د مسلک او تخصص په پام کې نیولو سره د پیاوړو او مناسبو اشخاصو ګمارل.
6. د پوهنتون د لوړې سويې او لايقو استادانو او غړو ساتنه او وړتیاوو یې پوره ګټه اخېستل.

اکاډمیکه، مالي او اداري خپلواکي

اکاډمیکه ، مالي او اداري خپلواکي د روزنیزو ادارو اصل جوړوي. د یادو چارو په برخه کې لوړو زده کړو وزارت او سید جمال الدین افغاني پوهنتون تل هڅه کوي چې اغېزمن مدیریت تر سره کړي. د لوړو زده کړو وزارت د وزارت په کچه د پوهنتونونو مالي خپلواکۍ پالېسي د لوړو زده کړو وزارت په عالي شورا کې تائید شوې ده. د دغې مقررې پر بنسټ به پوهنتونونه وکولای شي چې عایداتي امکانات تر لاسه کړي او په خپلواکه توګه بودیجه جوړه او مصرف کړي.

پوهنتون به د مالي خپلواکۍ په لرلو سره لاندې چارې په اغېزمنه توګه تر سره او خپل عواید زیات کړي:

• د شپې پوهنځيو فعالول او پراختیا.
• لنډ مهاله مسلکي روزنیز کورسونه را منځته کول.
• د لابراتوارونو پراختیا او مجهزول.
• د با کیفیته کفیتیریا بنسټ اېښودل.
• د لیليو ودانیو او اسانتیاوو ته پراختیا ورکول.
• د یو مرکزي څېړنيز مرکز ایجادول.
• څېړنیزو فارمونو پیاوړتیا.
• د بهرنیو مرستو د جلب لپاره معیاري پروپوزلونه ترتیبول.
• د کمپیوټري پروګرامونو (Applications) جوړول.
• جمنازیوم جوړول.
• دڅارنې او ارزونې برخه.
• انګلسي زده کړه زمینه برابرول.
• د کمپوټري زده کړو مرکز ایجادول.
• د ولایت په سطحه د کمپیوټري ستونزو حلولو مرکز ایجادول.
• پارکېنګ جوړول.
• حقوقي کلینک جوړول.
• د مشاروې مرکز جوړول.
• دڅېړنیزو پروژو پلي کول.
• اړونده اداري کار کوونکو ته په لږ لګښت د لابراتواري خدمتونو برابرول.

پوهنتون به د اکاډميکې خپلواکۍ په لرلو سره لاندې موخې تر لاسه کړي:

سید جمال الدین افغاني پوهنتون د افغانستان د نویو پوهنتونونو له جملې څخه دی او ځینې علمي او اکاډمیک فعالیتونه یې د نورو سابقه لرونکو پوهنتونونو پورې، په خاص ډول د ننګرهار پوهنتون پورې تړلي دي، د بېلګې په ډول د استادانو تقرر، ترفیع او د منفکۍ کېسونه د سید جمال الدین افغاني پوهنتون تر سره کولای نه شي، لامل یې دا دی چې پوهنتون رسمي علمي شورا نه لري چې له وزارت سره ثبت وي، نو پر همدې اساس موږ نه شو کولای چې د شورا له تایید پرته خپل تحصیلي نصاب کې د ټولنې د غوښتنې سره سم بدلون راولو. د دې تر څنګ یاد پوهنتون د لوړو زده کړو وزارت د کیفیت تضمین او اعتبار ورکولو ریاست لخوا د دویم پړاوو د کامیابیدو سند تر لاسه کړی او د دویم پړاوو دحفظ لپاره هځی رواني دي،نو په دې هڅه کې یو چې د کیفیت د لوړاوي د معیارونو په رڼا کې ځان عیار کړو او له یاد ریاست څخه اعتبار تر لاسه کړو.

د یوې خبرې یادونه اړینه ده چې یاد پوهنتون به په نژدې وختونو کې علمي شورا ولري او د استادانو لومړنۍ ستونزې به حلولای وشي.

پوهنتون به د اکاډمیکې خپلواکۍ په لرلو لاندې موخې ترلاسه کړي:

1. له ملي او بین المللي اعتبار ورکوونکو ادارو څخه اعتبار تر لاسه کول او په دوامداره توګه یې ساتل.
2. د پوهنځیو د مسلکي او تخنیکي عملي پروګرامونو او پروژو په برابرولو کې رغنده ګامونه پورته کول.
3. په مختلفو پوهنځیو کې د څېړنو پلي کول او له ټولنې سره د پایلو شریکول.

پوهنتون به د اداري خپلواکۍ په لرلو سره لاندې موخې ترلاسه کړي:

1. د نویو علمي پروګرامونو ایجاد او د تشکیل زیاتوالی.
2. د معلوماتو او ارقامو د خوندي پاتې کېدو په موخه ډېټابیس را منځته کول.
3. د شته اداري او خدماتي کار کوونکو زیاتول.
4. د دفتري چارو او اداري سیستم نوي کول او په عصري سیستم سمبالول.

د فساد پر وړاندې مبارزه

فساد یوه شومه پدېده ده او د پرمختګونو د مخنیوي عمده لامل دی، نو د پوهنتون راتلونکي پرمختګ لپاره د سید جمال الدین افغاني پوهنتون رهبري د لوړوزده کړو وزارت له مقرراتو، لوایحو او قوانینوپه په پام کې نیولو سره غواړي چې د خپلو اړوندو چارو په برخه کې د هر ډول فساد د مخنیوي په موخه لاندې کړنې تر سره کړي:

1. د لوړو زده کړو وزارت په چوکاټ کې د مقرراتو، لوایحو او قوانینو جدي پلي کول او څارنه.
2. په پوهنتون کې د فساد د احتمالي واقع کېدو اړوند مواردو معلومول او ورته حل لارې پیدا کول.
3. دفتري چارې له انالوګ څخه ډیجیټل سیستم ته اړول.
4. د هر ډول غیر قانوني کړنو مخنیوی کول.
5. د اداري فساد د مخنیوي اړوند ټولیز پوهاوی.
6. په اداره کې د ښه کارونو د تر سره کېدو په خاطر د مجازاتو او مکافاتو د اصل پلي کول.
7. تکنالوژیکي څارنه (امنیتی کمرو نصبول)
8. محصلانو ته د انلاین ازموینو زمینه برابرول.
9. د بشري منابعو مثبت لوري ته هڅوونه، د فساد ضد روحه تقویه کول.
10. اطلاعاتو ته د لاس رسي مرکز ایجادول.
11. د فساد پر ضد د کمېټې ایجاد(د استادانو او محصلانو سره په ګډه) او کار کول.

اداري بیروکراسي

په نړیواله کچه په ادارو کې بېروکراسي د چارو د ښه سمبالښت په برخه کې یو منل شوی اصل ګڼل کېږي چې یو لړ مهم اداري اسناد د شواهدو په توګه له ځانه سره په دوامداره توګه وساتي. په ځینو مواردو کې منفي بېروکراسي چارې له خنډ او ځند سره مخ کوي لکه: د وخت ضايع، د چارو نه تر سره کېدل، فساد او د مصارفو زیاتوالی. پر همدې اساس پوهنتون هڅه کوي چې د چارو د چټکتیا، روڼوالي او موثریت په موخه د منفي بېروکراسۍ د له منځه وړولو لپاره لاندې کړنې تر سره کړي:

1. د معلوماتي ټکنالوژۍ پر مټ د پوهنتوني ادارو نښلول.
2. په اداري پروسو کې د نا اړینو پړاوونو له منځه وړل.
3. د اداري کړنو د روڼتیا په موخه د کمپیوټري پروګرامونو را منځته کول.
4. د تدارکاتي سیستم په چارو کې نوی والی را منځته کول.
5. په ادارو چارو کې ګومارل شویو اشخاصو ته د مسؤلیت په پام کې نیولو سره صلاحیت سپارل.

د عملياتي پلان تائیدول

د ستراتیژیکو موخو د لاسته راوړلو لپاره عملياتي پلانونو او طرحې د وخت او امکاناتو په پام کې نیولو سره د مدیریت یو بنسټیز اصل تشکیلوي چې چارې په ټاکل شویو وختونو کې په اغېزمنه توګه د مثبتو پایلو په لرلو سره تر سره شي. پر همدې اساس پوهنتون د چارو د ښه سمون لپاره اړینه بولي چې د ستراستیژیکو موخو تر لاسه کولو لپاره عملياتي پلانونه ترتیب او لاندې کړنې تر سره کړي:

1. د عملياتي پلان په جوړولو کې د ښکیلو خواوو شریکول.
2. د عملياتي پلانونو له ترتیب او تائید څخه ډاډ تر لاسه کول.
3. د عملياتي پلانونو د پلي کېدو او تطبیق څارنه.
4. د پوهنتون د مربوطه اداري واحدونو د عملياتي پلان د پلي کېدو شواهد راټول او د یادو شواهدو پر بنسټ لازمې کړنې تر سره کول.
5. د عملياتي پلانونو سره سم د اړوندو کړنو راپورونه ترتیب او وړاندې کول.
6. د عملياتي پلانونو د نه اجراء شویو چارو لپاره د تدابېري پلانونو ترتیبول.

دريېمه لويه موخه: د نصاب بياکتنه او پراختيا

دا چې نړۍ او ټولنه په دوامداره توګه د بدلون او پرمختګ په حال کې ده، پوهنتونونه او تحصيلي مؤسسې اړ دي، چې د خپلو علمي پروګروامونو کريکولمونه د وخت، بازار او نورو ښکېلو خواوو د غوښتنو او اړتياوو په پام کې نيولو سره د کريکولم د بياکتنې په ترڅ کې د نصاب موضوعاتو کې وخت په وخت نوي او مثبت بدلونونه رامنځته کړي. پوهنتون د خپلو اړوندو علمي برنامو د مثبت بدلون او د شرکاوو غوښتنو ته د ځواب ويلو په موخه په راتلونکو پنځو کلونو کې لاندې کړنې ترسره کوي:

• د پوهنتون په کچه د کريکولم د کمېټو پياوړي کول.
• د کريکولم کمېټو غړو لپاره د اصلاحاتو په موخه نوې کړنلارې او پاليسۍ چمتو کول.
• د پوهنتون او پوهنځيو په کچه د علمي کادر غړو لپاره د کريکولم د نوي والي او سمون په موخه د لازمو تريننګونو چمتو کول.
• د کرېکولم په بياکتنه او پراختيا کې د متخصصو اشخاصو، فارغانو او کارګومارنې مراجعو سره مشورې کول.
• له اړتيا سره سم له نړيوالو پوهنتونونو سره د کريکولم په بيا سمون او انکشاف کې ملتيا.
• له نړيوالو معتبرو پوهنتونونو څخه د نويو چاپ شويو خپرونو او کتابونو ترلاسه کول.
• له کريکولم څخه د مطلوبو موخو د لاسته راوړلو په غرض ارزونه.
• له ټاکل شوي کريکولم سره سم د درسي موادو چمتو کول.
• د کريکولم د پلي کېدو څخه د ډاډ په موخه د اړوندو علمي برنامو څخه راپورونه راټولول.

د ښوونیزو موادو چمتووالی

نن ورځ د نړۍ پوهنتونونه په دې هڅه کې دي چې د باور تر لاسه کولو لپاره خپلو علمي پروګرامونو د کريکولمونو د سمون وروسته اړونده درسي مواد د نویو مېتودونو په پام کې نیولو سره چمتو کړي چې د مناسبو ښوونیزو موادو په تدریس سره وکولای شي چې له یوې خوا د وخت شرایط او بدلونونه په پام کې ونیسي او له بلې خوا د خپلو اړوند ښکیلو خواوو غوښتنو ته مثبت ځواب ووايي چې پایله به يې د اړوند پوهنتون د لوړې درجې او باور تر لاس کول وي. سید جمال الدین افغاني پوهنتون په راتلونکو پینځو کلونو کې د ښه باور تر لاسه کولو په موخه د خپلو علمي پروګرامونو د ښوونيزو موادو د چمتو کولو په برخه کې لاندې کړنې تر سره کوي:

1. په پوهنځیو کې د نصاب او کریکولم کمېټې چارو ته ځانګړې پاملرنه او پراختيا ورکول.
2. د نصاب او درسي موادو د سمون او ښه والي لپاره د کريکولم کمېټې چارو ته پراختيا ورکول.
3. د کریکولم کمېټې کړنې د نویو مېتودونو سره همغږې کول.
4. د پوهنتون د علمي کادر غړو لپاره د هېواد په دننه او له هېواد څخه بهر د روزنیزو پروګرامونو برابرول.
5. د درسي موادو د پياوړتيا په موخه د علمي کادر غړیو د تألیفاتو چارو ته خاصه توجه کول او په دې برخه کې د هغوی هڅونه.
6. نوي تألیف شوي کتابونه او ژباړې د محصلینو په واک کې ورکول.
7. د درسي موادو تهیه کول چې عملي بڼه ولري او شته ستونزو ته ځواب ویوونکي وي.

څلورمه لويه موخه: د لوړو زده کړو د موسسو د کيفيت څارنه، ارزونه او ښه والی

پوهنتونونه د خپلو ملي او نړيوالو تحصيلي معيارونو په رڼا کې د خپلو خدماتو د ښه باور ترلاسه کولو په موخه تل هڅه کوي چې په خپلو علمي او څېړنيزو برنامو کې بهتروالی راولي.  نوموړې چارې د ملي او يا هم د نړيوالو اعتبار ورکونکو ادارو لخوا د بيا کتنې او ارزونې پروسو په بهير کې ارزول کېږي چې په پايله کې يې اړوند پوهنتونونو خدمات د اعتبار بېلابېلې درجې ترلاسه کوي او د علمي او څېړنيزو چارو د نوي والي او غوره والی سبب ګرځي. سید جمال الدین افغاني پوهنتون په راتلونکو پنځو کلونو کې د ښه باور او اعتبار تر لاسه کولو لپاره د کيفيت د تضمين او اعتبار ورکولو په برخه کې لاندې کړنې تر سره کوي:

• د سيمه ايزو او بين المللي تضمينونکو ادارو څخه د کيفيت تضمين او اعتبار لاسته راوړل.
• په ملي او بين المللي کچه د پوهنتون د خدماتو کيفيت او درجې لوړول.
• د کيفيت د تضمين او لوړولو په موخه د اوږود مهال لپاره د مسلکي کاري ټيم لرل.
• په ټولنه کې د پوهنتون د اعتبار زياتولو لپاره د ټولنيزو ستونزو په حل کې فعاله ونډه اخستل.
• په پوهنتون کې د ښو زده کړو ټولې اسانتياوې برابرول.
• د نظري زده کړو په څنګ کې عملي زده کړو ته اسانتياوې برابرول.
• د کيفيت د ښه والي په موخه د نورو پوهنتونونو او تحصيلي مؤسسو سره همغږې.
• په زده کړو کې د تدريس نويو ميتودونو څخه ګټه پورته کولو لپاره اسانتياوې برابرول.
• د پوهنتون د ستراتېژيکو موخو د تحقق لپاره له اړوندو پوهنځيو او څانګو سره همغږي.
• د روزنيزو برنامو پياوړتيا او عامول.
• محصيلنو، اداري او علمي کادر غړيو ته کيفيت د ښه والي د معيارونو په هکله عامه پوهاوی ورکول.
• د پوهنتون په وسيله د اړونده پروسې خدماتي څارنه او ارزونه.
• د اړونده خواوو هڅونه او ژمنې ترلاسه کول.

د څارنې او ارزونې پیاوړي کول

د اداري چارو د ښه تر سراوي لپاره د مدیریت څارنه او ارزونه څلورم اصل دی چې له مخې یې له یوې خوا د تېروتنو مخنیوی کېږي او له بلې خوا ډاډ تر لاسه کېږي چې چارې په معیاري ډول له پلان سره سمې پر مخ روانې دي. پر همدې بنسټ، څارنه او ارزونه د روڼتیا را منځته کولو او ستونزو له منځه وړلو لپاره مهمه کړنه شمېرل کېږي او د چارو د پراختیا او پرمختګ سبب ګرځي. پوهنتون له پلان سره سم د خپلو چارو تر سراوي څخه د ډاډ تر لاسه کولو په موخه په دوامداره توګه د څارنې او ارزونې په برخه کې لاندې کړنې تر سره کوي:

1. د اداري کړنو په اړه له پوره دقت څخه کار اخېستل.
2. د څارنې او ارزونې لپاره د ځانکړو کمېټو رامنځته کول.
3. د رهبرۍ په کچه له چارو څخه لیدنه او تېروتنو د مخنیوي او سمون په موخه لازمې پرېکړې کول.
4. د علمي او اکاډمیکو چارو د ګړنديتوب لپاره له اوږدو پروسو ډډه کول.

د کیفیت لوړاوي

پوهنتونونه د خپلو ملي او نړیوالو تحصیلي معیارونو په رڼا کې د خپلو خدمتونو د ښه باور تر لاسه کولو په موخه تل هڅه کوي چې په خپلو علمي او څېړنیزو پروګرامونو کې بهتروالی راولي. نوموړې چارې د ملي او یا هم د نړیوالو اعتبار ورکوونکو ادارو لخوا د بیا کتنې او ارزونې پروسو په بهیر کې ارزول کېږي چې په پایله کې یې اړوند پوهنتونونو خدمات د اعتبار بېلابېلې درجې تر لاسه کوي او د علمي او څېړنیزو چارو د نوي والي او غوره والی سبب ګرځي. سید جمال الدین افغاني پوهنتون په راتلونکیو پنځو کلونو کې د ښه باور او اعتبار تر لاسه کولو لپاره د کیفیت د لوړاوي په برخه کې لاندې کړنې تر سره کوي:

1. په ملي او بین المللي کچه د پوهنتون د خدماتو کیفیت او درجې لوړول.
2. د کیفیت لوړولو په موخه د مسلکي کاري ټیم را منځته کول.
3. په ټولنه کې د پوهنتون د اعتبار زیاتولو لپاره د ټولنیزو ستونزو په حل کې فعاله ونډه اخېستل.
4. استادانو، اداري کارکونکو او محصلانو ته د کیفیت ښه والي د معیارونو په هکله عامه پوهاوی ورکول.
5. له ملي او بین المللي تضمینوونکو ادارو څخه د کیفیت تضمین او اعتبار لاسته راوړل.
6. د نظري زده کړو په څنګ کې عملي زده کړو ته اسانتیاوې برابرول.
7. د کیفیت د ښه والي په موخه د نورو پوهنتونونو او تحصیلي موسسو سره همغږي.
8. په پوهنتون کې د ښو زده کړو ټولې اسانتیاوې برابرول.
9. د پوهنتون د ستراتیژیکو موخو د تحقق لپاره له اړوندو پوهنځیو او څانګو سره همغږي.
10. د روزنیزو پروګرامونو پیاوړتیا او عامول.
11. په زده کړو کې د تدریس له نویو مېتودونو څخه ګټه پورته کولو لپاره اسانتیاوې برابرول.

پنځمه لويه موخه: د برېښنايي زده کړو پراختيا او ښه والی

دا چې په نړيواله کچه پوهنتونونه د حضوري زده کړو تر څنګ د غير حضوري زده کړو پروګرامونه پر مخ وړي او د شته امکاناتو پر مټ د خپلو خدماتو پوښښ ته پراختيا ورکوي، دې موخې ته د رسېدو په پار پوهنتونونه په خپلو خدماتو کې د ټکنالوژۍ ونډه زياته او موثره ګټه ترې پورته کوي.  د علمي او څېړنيزو بهيرونو د پياوړتيا او موثريت لپاره پوهنتونونه خپلو اړوند ښکېلو خواوو ته د برېښنايي اسانتياوو په چمتوکولو سره هر اړخيز نوی والی او مثبت بدلون رامنځته کوي. د حضوري علمي برنامو سره په څنګ کې پوهنتونونه اړ دي چې د انلاين کورسونو او ګډو زده کړو لپاره د انلاين سرچينو اسانتياوې رامنځته او ګټه ترې پورته کړي. د نوموړې چارې د ښه مديريت په موخه پوهنتون په راتلونکو پنځو کلونو کې لاندې کړنې ترسره کوي:

• د برېښنايي زده کړو کمېټې ته پراختيا ورکول.
• د برېښنايي زده کړو په اړه علمي کادر غړيو ته د ورکشاپونو برابرول.
• په ټولو پوهنځيو کې د برېښنايي زده کړو عامول.
• د برېښنايي زده کړو د برنامو پلي کېدا څخه بشپړه څارنه
• د برېښنايي زده کړو د ښه ترسراوي لپاره د يوې ځانګړې پاليسۍ)کړنلارې( رامنځته کول.
• د ټولو پوهنځيو محصلانو ته د برېښنايي زده کړو په هکله معلومات ورکول او د اسانتياوو برابرول.

معلوماتي ټکنالوژۍ ته لاسرسی

په نړۍ کې معلوماتي ټکنالوژي د معالوماتو په تر لاسه کولو، خوندیتوب ، د اړیکو په ټینګولو، ښه مدیریت او د روزنیزو پروګرامونو په برخه کې رغنده دنده تر سره کوي، اړینه ده چې پوهنتونونه په بشپړه اندازه خپلې چارې د معلوماتي ټکنالوژۍ پر مټ پیاوړي کړي. پوهنتون له معلوماتي ټکنالوژۍ څخه د خپلو چارو انسجام او چټکتیا په موخه لاندې کړنې تر سره کوي:

1. د اداري، تخنیکي او مديريتي چارو سمون او پراختيا.
2. سوپر وای فای (WiFi) ته پراختیا ورکول.
3. په ټولو اداري دفترونو کې ډیجیټل ټیلیفوني اسانتیاوې رامنځته کول.
4. د ای ټي امنیتي وسایلو ته پاملرنه او پراختیا ورکول.
5. د پوهنتون اړوند ټول پوهنځي او ادارې د معلوماتي ټکنالوژۍ په واسطه نښلول.
6. د معلوماتي ټکنالوژۍ ټولو کار کوونکو ته روزنیز ورکشاپونه برابرول.
7. انلاین نړیوال ډیجیټل کتابتونونو ته د استادانو او محصلانو لاس رسی.
8. محتلفو انلاین ژورنالونو ته د استادانو او محصلانو لاس رسی.
9. د لویو سکرینونو، سافټویرونو اوIT وسایلو تهیه کول او له عصري تکنالوژي سره اشنايې.

شپږمه لويه موخه: د زېربناوو پراختيا او معياري کول

پوهنتونونه او تحصيلي مؤسسې تل هڅه کوي چې د علمي او اکاډميکو پرمختګونوترلاسه کولو په موخه مادي امکانات او د اړتيا وړ پراخه زيربناوې او تاسيسات ولري. همدارنګه اړينه برېښي چې د راتلونکي لپاره بنسټيزې او زيربېنايي پروژې پلي کړي چې په پراخه کچه د لوړو زده کړو بېلابېلو برنامو د تطبيق وړتيا ولري. پوهنتون د زېربناوو د پراختيا په موخه د ماسټر پلان له مخې په راتلونکو پنځو کلونو کې لاندې چارې ترسره کوي:

• د شرعياتو پوهنځي د نوي ودانۍ  جوړول.
• د کمپوټر ساينس پوهنځي د نوي ودانۍ جوړول.
• د پوهنتون غصب شوې ځمکې بېرته راستنول او د اړتيا وړ نورو ځکمو استملاکول.
• د محصلانو د روغتيايي چارو د غوره والي په موخه د يو پرمختللي او پر وسايلو سمبال صحي کلينک ودانۍ ودانول
• د شخصي وسايطو تم کولو په موخه د تمځايونو جوړول.
• د پوهنتون د امنيت لپاره د سکينر لرونکو دروازو، امنيتي کيمرو او امنيتي پوستو د ودانيو مجهزول
• د پوهنتون لپاره د اوبو رسولو سيستم جوړول.
• د ټولنې د افرادو او ادارو د کارکوونکو د روزنې لپاره د ښوونيز مرکز جوړول او د اسانتياوو

برابرول.

د لاندې شته ښوونیزو ودانیو رغونه

• د کرنې پوهنځي تدریسي او اداري ودانیو رغونه.
• د ښوونې او روزنې پوهنځي تدریسي او اداري ودانیو رغونه.
•  د غونډو د تالار رغونه.
• د نارينه محصلانو د ليليي ودانيو رغونه.

 

د لابراتوارونو او نورو ښوونيزو زېربېناوو پراختيا

• د کرنې پوهنځي علمي او څېړنيز فارم رغول او پراختيا
• د ښوونې او روزنې پوهنځي ټول لابراتوارونه رغول او پراختيا ورکول.
• د کرنې پوهنځي په تشکيلاتي چوکاټ کې د پوهنتون د ښکلا د تامين او چاپيريال ساتنې لپاره د شنې لمنې تنظيم مديريت ايجادول.

 

د پوهنتون د بودیجې زیاتوالی

پوهنتون هوډ لري په علمي، اداري او فزیکي برخه کې پراختیا ومومي چې په راتلونکي کې د یو پرمختللي پوهنتون په توګه وکولای شي په فوق العاده توګه خپل چوپړونه وړاندې کړي. اړینه ده چې د لاندې چارو د تر سره کولو لپاره په خپله بودیجه کې په دوامداره توګه زیاتوالی رامنځته کړي چې دې موخې ته د رسېدو په پار لاندې کړنې تر سره کوي:

1. د ولایت په سطحه د لابراتواري خدماتو وړاندې کول.
2. د پوهنتون منسوبینو او محصلینو ته د خدماتو وړاندې کولو لپاره د با کیفیته کفیتریا بنسټ ایښودل.
3. د یو مرکزي څېړنيز مرکز ایجادول.
4. د ټولنې شته ستونزو د حل په منظور د څېړنو تر سره کول او له اړونده ادارو سره یې د پایلو شریکول.
5. سوداګریز نندارتونونه جوړول.
6. د کتابتونونو نندارتونونه جوړول.
7. د لنډې مودې مسلکي روزنیز کورسونه را منځته کول.
8. د بهرنیو مرستو د جلب لپاره د غوره پالیسي په لرلو سره د معیاري پروپوزلونو ترتیبول.
9. د کمپیوټري پروګرامونو (Applications) او سافټویرونو جوړولو له لارې د عوایدو تر لاسه کول.
10. د دارالو کالې جوړول.
11. په لیله کې د محصلینو لپاره د بېلابېلو خدماتو وړاندې کولو له لارې عواید تر لاسه کول.
12. د شپې پروګرامونو ایجاد او د لار اچولو له لارې د پوهنتون عوایدو لوړول

 

اوومه لويه موخه: د اکادميک کارمندانو د ظرفيت لوړول

د پوهنتونونو او علمي مؤسساتو د هر اړخیز پرمختګ یو مهم لامل د اړوندو ادارو بشـري ځواک او کار کوونکي ګڼل کېږي. کار کوونکي د اړونده ادارو د رهبرۍ چارې په ښه ډول تر سره کوي او هم ورته د اهدافو تحقق لپاره بېلابېلې مادي او معنوي سرچېنې را منځته کوي او ور څخه اغېزمنه ګټه پورته کوي. د سید جمال الدین افغاني پوهنتون د پرمختګ او پراختیا لپاره په پام کې لري چې د علمي او اداري کاري ځواک د ظرفیت کچې لوړولو په پار لاندې کړنې په راتلونکو پینځو کلونو کې تر سره کړي:

۱. د علمي کادر غړو ته په ماسترۍ او دوکتورا پروګرامونو کې د زده کړو زمینه برابرول.

۲. پوهنتوني پرسونل ته د نويو اړتياوو د پېژندنې په اړه د داخلي روزنو او ټريننګونو فرصتونو برابرول.

۳. د پوهنتون د منلو کادرونو، استادانو او غړو ساتنه.

۴. د ستراتيژيک پلان او کړنلارو د پلي کېدو په اړه د اداري پرسونل روزل.

۵. د شته مسلکي او له منلو کادرونو څخه د پوهنتون په پرمختیايي او روزنیزو چارو کې ګټه پورته کول.

۶. د پوهنځيو رئیسان او د مختلفو څانګو مشرانو د غوره او پياوړې پوهنتوني اداري ستراتيژۍ طرحه کولو لپاره رهبري کول.

۷. اداري مديران په هغه مهارتونو روزل او سنبالول چې د کارونو د ښه پرمخ بيولو وړتيا تر لاسه کړي.

۸. په ښوونيزو مهارتونو، وړتياوو او نوې ټکنالوژۍ باندې د علمي کادرونو سمبالول.

۹. پوهنتوني تدريسي غړيو ته د ارواپوهنې او پیداګوژۍ نویو لارو چارو په اړه روزنه ورکول او د زده کړې د معاصرو تخنيکونو برابرول.

۱۰. د استادانو لپاره د علمي ـ څېړنيزو او عملي پروژو عملي کولو اسانتياوو برابرول.

 

اتمه لويه موخه: د حقوقي او تخنيکي اسنادو بياکتنه او تاليف

سره له دې چې پوهنتونونه او علمي مراکز په خپلواک ډول د تقنيني او تخنيکي اسنادو د بيا کتنې، تعديل او جوړ قانوني واک نلري، اما سید جمال الدین افغاني پوهنتون به په خپله کاري ساحه کې په تقنيني او تخنيکي اسنادو کې د هر ډول ابهام او اغلاق د موجوديت په صورت کې به لوړو او واکمنو مقاماتو ته د اړوندو اسنادو د بيا کتنې، تعديل او جوړ طرحې وړانديز کړي. همدا راز که لوړ او واکمن مقامات له سید جمال الدین افغاني پوهنتون څخه د تقنيني او تخنيکي اسنادو د بيا کتنې،  تعديل او جوړ رسمي غوښتنه وکړي نوسیدجمال الدین الدین افغاني پوهنتون به د خپل علمي تخصصي ځواک څخه په ګټنې د اړوندو چارې په ترسره کولو سملاسي کړنې ترسره کړي او هم به لوړ او واکمن مقام ته د خپلو کړنو راپور وړاندې کړي. د يادې چارې د ښه ترسراوي لپاره به پوهنتون د تقنين ځانګړې کمېټه رامنځته کړي.

نهمه لويه موخه: له علمي او غير علمي بنسټونو سره د اړيکو پراختيا او ښه والی

علمي تواميتونه د تجربو شريکولو، ظرفيتونو لوړولو او مرستو په جلب کې د پوهنتونونو سره ډېره مرسته کولی شي. سید جمال الدین افغاني پوهنتون په تېرو لسو کلونو کې له بېلابېلو ملي او نړېوالو او ادارو سره تواميتونه لاسليک کړي دي چې پوهنتون ته خورا ګټور تمام شويدي. سید جمال الدین افغاني پوهنتون تر ۱۴۰۲ کال پورې) ۳۲ ( تواميتونه له ملي پوهنتونونو او نړيوالو ادارو سره لاسليک کړي، چې د پوهنتون د چارو په سمون او پرمختګ کې د پام وړ همغږي ترسره کړي. پوهنتون په راتلونکو پنځو کلونو کې د شته تواميتونو ساتلو او د نورو تواميتونو کولو لپاره لاندې کړنې ترسره کوي:

 

• د مرستو جلبولو او د اړيکو د ټينګولو کمېټې ته پراختيا ورکول
• له مربوطه ملي او بين المللي ادارو سره د تواميتونو لاسليکول او اندازې نه زيات ګټه پورته کول.
• کمېټو ته د اړونده چارو د ترسراينې لپاره د پلانونو او پاليسيو ترتيب او چمتو کول.
• د ترسره شويو تواميتونو او اړيکو څخه د پوهنتون په هر اړخيز پرمختګ کې موثره ګټه پورته کول.
• په ملي او نړيواله کچه له پوهنتونونو سره په علمي اوعملي چارو کې د همغږۍ رامنځته کول او د فرصتونو چمتو کول.
• د پوهنتون د فزيکي او معنوي جوړښت او پرمختګ په موخه د حقيقي او حکمي اشخاصو څخه د معنوي او مادي مرستو جلبول.
• پوهنتون سره د مرستو لپاره د اړونده سرچينو هڅول.
• پوهنتون د ننه د روڼتيا او حساب ورکونې د اصل انکشاف.
• د پوهنتون له داخلي عايداتي منابعو څخه د معقولې او ګټورې استفادې له لارې د عوايدو را ټولول.

د مرستو جلبول

په اوسني عصر کې هېڅ یوه اداره نه شي کولی چې په یوازې ځان خپلې ټولې چارې په ښه ډول تر سره او خپلو موخو ته ورسېږي. نو بناً ټولې ادارې اړ دي چې د خپلو چارو د تر سره کولو په برخه کې داخلي او بهرنۍ همکارۍ او مرستې تر لاسه کړي. د سید جمال الدین افغاني پوهنتون هم د خپلو چارو د ښه تر سراوي او پرمختګ لپاره کورنیو او بهرنیو مرستو ته اړتیا لري چې د تر لاسه کولو په موخه یې لاندې کړنې په راتلونکو پینځو کلونو کې تر سره کوي:

1. د مرستو د جلب او د اړیکو د ټینګولو کمېټو ته پراختیا ورکول.
2. کمېټو ته د اړونده چارو د تر سراوي لپاره د پلانونو او پالیسیو ترتیب او تهیه کول.
3. په ملي او نړیواله کچه له پوهنتونونو سره په علمي چارو کې د همغږیو او فرصتونو زمینه برابرول.
4. د پوهنتون د فزیکي او معنوي جوړښت په موخه د حقیقي او حکمي اشخاصو څخه معنوي او مادي مرستو جلبول.
5. د پوهنتون لپاره خیریه صندوق جوړول.

په ټولنه کې ونډه اخېستنه

د پوهنتونونو د ليدلوري اساسي موخې دا وي چې څنګه دوی د خپل موثر او اغيزمن ماموريت په ترسره کولو سره د ټولنې،  هېواد او نړۍ په کچه د ستونزو په حل کې فعاله ونډه واخلي يا دا چې ټولنې او هېواد ته د هر اړخيز پرمختګ لپاره طرحې او برنامې جوړې کړي. پوهنتون هم خپل ليدلوري ته په پام او د خپل اغيزمن ماموريت پربنسټ د خپلو اړوندو پوهنځيو د علمي کادر د غړو او د مختلفو برنامو )لېسانس، ماسټري، دوکتورا(  د محصلانو د پايلې او موندنې له اړوندو ادارتو سره شريکوي ترڅو لدې لارې د ټولنې شته ستونزې په ګوته کړي او په حل کې يې فعاله ګډون وکړي.  د نوموړې چارې د اغيزمن ترسراوي لپاره پوهنتون څېړنيز کليسنونه دايروي چې پکې ټولو اړوندو ادارو )رسمي او خصوصي سکتور(  ته د ګډون بلنه ورکول کېږي او لدې لارې له هغوی سره د استادانو او محصلانو د پايلې او حل لارې شريکوي. همدا شان پوهنتون په نورو برخو کې هم په ټولنيزو موضوعاتو کې فعاله برخه اخلي.

د بيلګې په توګه، پوهنتون هر کال يو يا دوه ځلې د هېواد ټپيانو او نور د وينې اړمنو ته د وينې راټلولو کمپاينونه ترسره کوي او په دې ډول د ټولنې له اړمنو سره مرسته کوي.  تر دې وراخوا، پوهنتون هم د ځينو علمي برنامو په اصلاح او رغونه کې د ټولنې ګډون اړين ګڼي او هميشه له اړوندو ادارو او اشخاصو څخه په يادو برخو کې مرسته غواړي. د بيلګې په توګه د پوهنځيو د تدريسي کريکولمونو په جوړونه کې پوهنتون معمولاً اړوندې ادارې او اشخاص دعوتوي او د بازار او مارکېټ، ټولنې او هېواد اړتياو ته پام سره د ټولنې له وګړو سره په مشورې په درسي

کريکولمونو کې اړين تغيرات راوړي ترڅو د پوهنتون فارغان تر فراغت وروسته لاس په کارشي او په اړندو برخو کې اغيزمن خدمت ترسره کړي.

 

لسمه لويه موخه: لوړو زده کړو ته عادلانه لاسرسی او زده کونکو ته د وړتياوو د ودې او پراختيا لپاره د خدماتو چمتو کول

زده کړې د وګړو يو له اساسي حقوقو څخه ګڼل کېږي، چې له نېکه مرغه د هېواد د نظام د پاليسۍ له مخې د لېسانس تر کچې پورې لوړې زده کړې د دولت لخوا په وړيا توګه د قانون د حکمونو په پام کې نيولو سره د دولت لخوا وړاندې کېږي.  عامه وګړي د لېسانس پروګرام زده کړو څخه پورته لوړې زده کړې د يو لړ لګښتونو په ورکولو سره په هېواد او له هېواد څخه بهر ترسره کولی شي.  سید جمال الدین افغاني پوهنتون لوړو زده کړو ته د لاسرسي په موخه ګڼ شمېر علمي پروګرامونه په بېلا بېلو برخو او وختونو ) سهار او له وخته وروسته( کې پرمخ بيايي.  لوړو زده کړو ته په شفافه توګه د لاسرسي په موخه پوهنتون په راتلونکو پنځو کلونو لاندې کړنې ترسره کوي:

 

• د لوړو زده کړو د اهميت په اړه عامه وګړو ته د عامه پوهاوي په پار هر اړخيز معلومات وړاندې کول.
• د کانکور له لارې په شفافه توګه زده کړو ته د لاسرسي زمينه برابرول.
• د وړتيا او ظرفيت په پام کې نيولو سره بېلابېلو علمي پروګرامونه ته د محصلانو ورپېژندل.
• د هر ډول توپير پرته هېوادوالو ته په مساويانه ډول د زده کړو حق ورکول او اسانتياوې برابرول.
• د وخت او بازار د غوښتنو او اړتياوو په پام کې نيولو سره د نويو علمي برنامو جوړول.
• د ټولنې او اړونده خواوو سره د لاسته راوړنو شريکول.

لوړو زده کړو ته لاسرسی

زده کړې د وګړو یو له اساسي حقوقو څخه ګڼل کېږي چې له نېکه مرغه د هېواد اساسي قانون له مخې د لېسانس تر کچې پورې لوړې زده کړې د دولت لخوا په وړیا توګه د قانوني حکمونو په پام کې نیولو سره د پوهنتونونو لخوا وړاندې کېږي. عام وګړي د لېسانس پروګرام زده کړو څخه پورته لوړې زده کړې د یو لړ لګښتونو په ورکولو سره په هېواد او له هېواد څخه بهر تر سره کولی شي. سیدجمال الدین افغاني پوهنتون لوړو زده کړو ته د لاسرسي په موخه ګڼ شمېر علمي پروګرامونه په بېلا بېلو برخو او وختونو (سهار او له وخته وروسته) پر مخ بیايي. لوړو زده کړو ته په شفافه توګه د لاسرسي په موخه پوهنتون په راتلونکو پینځو کلونو لاندې کړنې تر سره کوي:

1. د وړتیا او ظرفیت په پام کې نیولو سره بېلا بېلو علمي پروګرامونو ته د محصلانو ور پېژندل.
2. د لوړو زده کړو د ارزښت په اړه عامو وګړو ته د عامه پوهاوي په پار هر اړخیز معالومات وړاندې کول.
3. د وخت او بازار د غوښتنو او اړتیاوو په پام کې نیولو سره د نویو علمي پروګرامونو ایجادول.

له هر ډول توپیر پرته هېوادوالو ته په مساویانه ډول د زده کړو حق ورکول او اسانتیاوې برابرول.

لوړو زده کړو ته پراخه لاسرسی

هېوادونه هڅه کوي چې خپلو وګړو ته په پراخه توګه د لوړو زده کړو تر لاسه کولو لپاره بېلا بېلې اسانتیاوې برابرې کړي او هېواد یې په هر اړخیز ډول پرمختګ او وده وکړي. د افغانستان لوړو زده کړو وزارت په دې هڅه کې دی چې د هېواد وګړي یې په بېلا بېلو علمي برخو کې لوړو زده کړو ته پراخه لاسرسي ولري. سیدجمال الدین افغاني پوهنتون په پراخه توګه لوړو زده کړو ته د لاسرسي په موخه ګڼ شمېر علمي پروګرامونه په بېلا بېلو برخو او وختونو کې (سهار او له وخته وروسته) پرمخ بیايي. لوړو زده کړو ته په شفافه توګه د پراخه لاسرسي په موخه پوهنتون په راتلونکو پینځو کلونو لاندې کړنې ترسره کوي:

1. خپلو علمي پروګرامونو د جذب ظرفیت ته پراختیا ورکول.
2. عامو وګړو ته د علمي پروګرامونو په اړه پوره او نوي معالومات ورکول.
3. په پوهنتون کې د ټولو علمي پروګرامونو څخه موثره ګټه پورته کول.
4. د وخت له غوښتنو سره سم د نویو علمي پروګرامونو را منځته کول.
5. محصلانو ته تحصیلی بورسونه او فیلوشپ برابرول.
6. اختصاصي محصلانو ته د پوهنتون په شاملېدو کې سهولت برابرول لکه د تنزیل ختمول او نور.

د کریډیټ سیستم پیاوړتیا او پلي کول

د نړۍ ډېر پوهنتونونه د کریډیټ سیستم د اصولو په رڼا کې خپل روزنیز پروګرامونه پر مخ بېايي او له دې لارې محصلانو ته د ښو پایلو لرونکو زده کړو او اسانتیاوو زمینه برابروي چې له یوې خوا محصلان وکولای شي له خپل توان سره سم د زده کړو بهیر پر مخ یوسي او له بل پلوه د نظري زده کړو سره په څنګ کې د اړوندو عملي زده کړو له اسانتیاوو څخه برخمن شي. پوهنتون د کریډیټ سیستم د زده کړو پیاوړتیا او معیاري کېدو په پار لاندې کړنې په پام کې لري:

1. د کریډیټ سیستم د اغېزمنتیا په اړه محصلانو ته معلومات ورکول.
2. په اړوندو پوهنځیو کې د کریډیټ سیستم عملي کېدو څارل.
3. د علمي کادر ټولو غړیو ته د کریډیټ سیستم د عملي کېدو په اړه روزنیز ورکشاپونه پیلول.
4. د پایلو پر بنسټ د زده کړو په پایله کې د کرېډیټ لایحې موخې تر لاسه کول.
5. د کرېډیټ لایحې په بنسټ د عملي زده کړو پیاوړي کول.
6.  کرېډیټ سیستم په ښه بڼه د پلي کېدو په هکله تدریسي او اجرایوي مدیرانو ته پوهاوی ورکول.
7. د ترانسکریپټونو د ترتیب په برخه کې د نومرو درجه بندي د فیصدۍ تر څنګ د GPA په سیستم برابرول.
8. اجباري، اختیاري او غیر کریډیټي مضامین په نصاب کې ځای په ځای کول.
9. د سید جمال الدین افغاني پوهنتون په راتلونکې کې د اناثو د تعلیم په برخه کې د اسلامي امارت له پالسې سره سم او د لوړو زده کړو وزارت په چوکاټ کې زمېنه سازي ته اماده ده

د محصلانو لپاره د خدماتو او اسانتیاوو پیاوړتیا

پوهنتونونه هڅه کوي تل په خپلو علمي او خدماتي چارو کې محصلانو ته د پام وړ سهولتونه برابر او غوره پایلو په لرلو سره محصلان وروزي چې پوهنتونونه د هېواد او په نړیواله کچه د محصلانو پام او رضایت خپل کړي. د خدمتونو او سهولتونو په وړاندې کولو سره پوهنتونونه غواړي چې له یو پلوه په علمي ټولنې کې خپل حیثیت لوړ کړي او له بل پلوه له همدې لارې مالي او مادي امکانات پراخه کړي. پوهنتون د غوره خدمتونو او اسانتیاوو د پیاوړي کولو په موخه لاندې کړنې تر سره کوي:

1. سپورتي اسانتیاوې برابرول.
2. محصلانو ته د ښې زده کړې لپاره د مناسب چاپیریال را منځته کول.
3. د ویبسایډ له لارې محصلانو ته معلومات په واک کې ورکول.
4. په لیلیه کې د محصلانو د ښې روغتیا په موخه د څارنې پلاوی ټاکل.
5. محصلانو ته د زده کړو د برابرولو تر څنګ، د لازمو مهارتونو چمتووالی.
6. د محصلانو وړاندیزونو او شکایاتو ته لاسرسی.
7. د پوهنتون د امکاناتو په پام نیولو سره محصلانو (ښځینه او نارینه) لپاره ترانسپورټ ته پراختیا ورکول.
8. د محصلانو د علمي ظرفیت لوړاوي په موخه کتابتوني سهولتونو ته پراختیا ورکول.
9. په نړیوالو علمي سیالیو کې محصلانو ته د برخې اخیستنې زمینه برابرول.
10. په پوهنځیو او څانګو کې د اړوندو لابراتوارونو کیفیت او خدمتونو ته پراختیا ورکول.
11. محصلانو ته سیاحتي او علمي پروګرامونه جوړول.
12. محصلانو ته د نیټ سهولت برابرول.
13. محصلانو ته علمی سېمینارونه برابرول.

د چاپیريالي لاملونو تحليل

ستراتېژیک پلانونه د پوهنتونونو ستراتېژیکې موخې ټاکي او همدغو موخو ته د رسېدو لپاره مسیر او اړوند لازمي کړنې په نښه کوي. ځانګړو موخو ته رسېدل تر هغې شونې نه ده چې پوهنتون د داخلې محیط او بهرني محیط کې په خپله د پیاوړتیا، کمزورتیا، فرصتونو او ګواښونو څخه خبر او پر لاملونو یې غور وکړي.

د دې لپاره چې پوهنتون د پورته ذکر شویو ټکيو په اړه پوره معلومات له ځانه سره ولري، لازمه ده چې د راتلونکو پینځو کلونو لپاره خپل معنوي او فزیکي انځور خپلې مخې ته کېږدي او خپلې ټولې مادي او معنوي زېرمې په هر اړخیزه توګه و ارزوي چې په پایله کې د راتلونکیو پرمختګونو او موخو ته د رسېدو لپاره بشپړ پلان ولري. پوهنتون    باید د یادې موخې د لاسته راوړلو لپاره دSWOT   تحلیل تر سره کړي.

 

د داخلې چاپیريال د لاملونو تحليل

په لومړۍ ګڼه جدول کې د سید جمال الدين افغاني پوهنتون د داخلې محیط (د قوت عوامل او د کمزورتیا او عوامل) ښودل شوي. هر لامل ته د ورکړل شويو نمرو تر څنګ وزنې ضریب ورکړل شوی چې د موزوني ضریب له جمعه کولو څخه د داخلې محیط د عواملو تحلیل (Internal Factor Analysis - IFA Score) مجموعي نمرې ورکړل شوي چې یادې نمرې موږ سره د ستراتیژۍ په ټاکلو کې مرسته کوي. د داخلې محیط له تحلیل څخه وروسته د IFA څخه تر لاسه شوي نمرې 2.89 دي.

د قوت ټکي:

د پوهنتون د پالیسیو شتون

د علمي ژورنالونو شتون

پوهنتون د اطلاعاتي بانک او ارشيف شتون

د درسي او ممد درسي کتابونو شتون

محصلينو ته د با کيفيته خدماتي برنامو وړاندې کول

د استادانو، کارمندانو، مسولينو او محصلينو ترمنځ د همکارۍ موجودیت

د پوهنتون په سطحه د اغیزمن  مديريتي سيستم درلودل

د پوهنتون د موجوده تشکيلاتو د برياليتوب شتون

د پوهنتون په سطحه د اغیزمنو پلانونو شتون

د اغیزمنو تدریسي پلانونو موجودیت

د څارنې او ارزونې سيستم د اغېز شتون

د پوهنتون ځانګړی جغرافيايی موقعيت

د مطالعې او څېړنې لپاره د مؤثر پلان شتون

د کريکولم بيا کتنتي او تجديد لپاره د مسلکي، متخصص او مجربو کادرونو لرل

په پوهنتون کې له مدرنې تکنالوژۍ څخه د ګټې اخيستنې موجودیت

د تدريس له نويو ميتودونو څخه د ګټنې موجودیت

د محصلانو د عملي زده کړو لپاره د کړنو اسانتياوو شتون

د پوهنتون د مختلفو کمېټو د فعاليت او اغېزمنتيا شتون

د ماستر په کچه له استادانو څخه د ګټنې موجودیت

د کارکونکو او استادانو ترمنځ د شغلي رضايت شتون

د پوهنتون د عالي رهبري د بريا شتون

د ظرفیت لوړونې د پروګرامونو درلودل

د استادانو ظرفيت لوړاوي ته د پوهنتون د مشرتابه پاملرنه

د کارکوونکو د دندو د تشریح د ميکانيزم شتون

په پوهنتون کې د نوښتګرو کارمندانو شتون

د پوهنتون په کچه د دوه داخلي او یو نړیوال ژونال درلودل

د پوهنتون د مناسبو بيخبناوو شتون

د مجربو استادانو شتون

د محصلانو د عملي زده کړو لپاره د کړنو اسانتياوو شتون

 

د ضعف ټکي:

د فزيکي انکشاف لپاره د پوهنتون پراخه ساحې نه شتون

د کار د مناسبه فضاء کمبود

د ځينو پوهنځيو ودانيو نه شتون

په کافي اندازه د پوهنتون په کچه د زيربيناوو نه شتون

يو منظم تحقیقاتی مرکز نشتوالی

د پوهنتون په کچه د طباعت او خپرواي مجهز مرکز نه شتون

په ځېنو تحصيلي برنامو کې د استادانو د علمي درجو د لوړوالي په موخه د فرصتونو نه شتون

درسي بهير سره مرستندويه عصري ښوونيز اوزارو کمښت

داخلي او خارجي پوهنتونو سره په ليکه درسي اړيکو نه شتون

د لېسانس په کچه له استادانو څخه د ګټڼې کچه

په ټیټه کچه د داکتر استادانو څخه د ګټنه

په ځينو پوهنځيو کې د علمي کادرونو کمښت

د ټولنې د  اړتياوو ته په پام سره د نويو کمو تحصیلي برنامو

د محصلينو د خپرونو نه شتون

په کافي انداره د ښوونيزو امکاناتو او تجهيزاتو نه شتون

په پوهنتون کې د ابتکار او نوښتونو د مرکز نه شتون

د پوهنتون د مالي خپلواکۍ نه شتون

 

داخلي چاپیریال د لاملونو د ارزونې ماتریکس

ګڼه	د داخلې چاپیريال لاملونه
	د قوت عوامل	وزنې ضریب	نمره	موزونې ضريب
1	د پوهنتون د پالیسیو شتون	0.02	3	0.06
2	د علمي ژورنالونو شتون	0.03	3	0.09
3	پوهنتون د اطلاعاتي بانک او ارشيف شتون	0.015	3	0.05
4	د درسي او ممد درسي کتابونو شتون	0.02	4	0.08
5	محصلينو ته د با کيفيته خدماتي برنامو وړاندې کول	0.015	4	0.06
6	د استادانو، کارمندانو، مسولينو او محصلينو ترمنځ د همکارۍ موجودیت	0.03	3	0.09
7	د پوهنتون په سطحه د اغیزمن  مديريتي سيستم درلودل	0.033	4	0.13
8	د پوهنتون د موجوده تشکيلاتو د برياليتوب شتون	0.033	3	0.10
9	د پوهنتون په سطحه د اغیزمنو پلانونو شتون	0.033	4	0.13
1۰	د اغیزمنو تدریسي پلانونو موجودیت	0.03	3	0.09
11	د څارنې او ارزونې سيستم د اغېز شتون	0.02	3	0.06
12	د پوهنتون ځانګړی جغرافيايی موقعيت	0.02	4	0.08
13	د مطالعې او څېړنې لپاره د مؤثر پلان شتون	0.02	4	0.08
14	د کريکولم بيا کتنتي او تجديد لپاره د مسلکي، متخصص او مجربو کادرونو لرل	0.02	4	0.08
15	په پوهنتون کې له مدرنې تکنالوژۍ څخه د ګټې اخيستنې موجودیت	0.02	3	0.06
16	د تدريس له نويو ميتودونو څخه د ګټنې موجودیت	0.02	3	0.06
17	د محصلانو د عملي زده کړو لپاره د کړنو اسانتياوو شتون	0.015	3	0.05
18	د پوهنتون د مختلفو کمېټو د فعاليت او اغېزمنتيا شتون	0.03	3	0.09
19	د ماستر په کچه له استادانو څخه د ګټنې موجودیت	0.03	4	0.12
20	د کارکونکو او استادانو ترمنځ د شغلي رضايت شتون	0.015	4	0.06
21	د پوهنتون د عالي رهبري د بريا شتون	0.033	4	0.13
22	د ظرفیت لوړونې د پروګرامونو درلودل	0.015	3	0.05
23	د استادانو ظرفيت لوړاوي ته د پوهنتون د مشرتابه پاملرنه	0.02	3	0.06
24	د کارکوونکو د دندو د تشریح د ميکانيزم شتون	0.015	3	0.05
25	په پوهنتون کې د نوښتګرو کارمندانو شتون	0.015	3	0.05
26	د پوهنتون په کچه د دوه داخلي او یو نړیوال ژونال درلودل	0.02	3	0.06
27	د پوهنتون د مناسبو بيخبناوو شتون	0.03	4	0.12
28	د مجربو استادانو شتون	0.03	4	0.12
29	د محصلانو د عملي زده کړو لپاره د اړتیا وړ تجهیزاتو شتون	0.02	3	0.06
30	د پوهنځي په کچه د خپل منځي همغږۍ او همکارۍ  شتون	0.02	3	0.06
ګڼه	د کمزورتيا لاملونه	وزنې ضریب	نمره	موزونې ضريب
1	د فزيکي انکشاف لپاره د پوهنتون پراخه ساحې نه شتون	0.015	1	0.02
2	د کار د مناسبه فضاء کمبود	0.033	2	0.07
3	د ځينو پوهنځيو ودانيو نه شتون	0.03	2	0.06
4	په کافي اندازه د پوهنتون په کچه د زيربيناوو نه شتون	0.02	2	0.04
5	يو منظم تحقیقاتی مرکز نشتوالی	0.015	1	0.02
6	د پوهنتون په کچه د طباعت او خپرواي مجهز مرکز نه شتون	0.015	2	0.03
7	په ځېنو تحصيلي برنامو کې د استادانو د علمي درجو د لوړوالي په موخه د فرصتونو کمښت	0.015	2	0.03
8	درسي بهير سره د مرستندويه عصري ښوونيزو توکو کمښت	0.015	1	0.02
9	داخلي او خارجي پوهنتونو سره په درسي ليکه کې د  اړيکو نه شتون	0.015	2	0.03
10	د لېسانس په کچه له استادانو څخه د ګټڼې کچه	0.015	1	0.02
11	په ټیټه کچه د داکتر استادانو څخه د ګټنه	0.02	2	0.04
12	په ځينو پوهنځيو کې د علمي کادرونو کمښت	0.02	2	0.04
13	ټولنې اړتياوو ته په پام سره د نويو کمو تحصیلي برنامودرلو ل	0.015	1	0.02
14	د محصلينو د خپرونو نه شتون	0.02	2	0.04
15	په کافي انداره د ښوونيزو امکاناتو او تجهيزاتو نه شتون	0.02	2	0.04
16	په پوهنتون کې د ابتکار او نوښتونو د مرکز نه شتون	0.02	1	0.02
17	د پوهنتون د مالي خپلواکۍ نه شتون	0.02	1	0.02
میزان		1		2.89
د ستراتیژیک پلان د تدوین تطبیق او څارنې بورډ تایید

 

 

بهرني چاپیریال د لاملونو تحليل

په دویمه ګڼه جدول کې د سید جمال الدين افغاني پوهنتون د بهرني محیط (د فرصتونو عوامل او تهدیدونه) ښودل شوي. هر لامل ته د ورکړل شويو نمرو تر څنګ وزنې ضریب ورکړل شوی چې د موزونې ضریب له جمعه کولو څخه د داخلې محیط د عواملو تحلیل (External Factor Analysis - EFA Score) مجموعي نمرې ورکړل شوي چې یادې نومرې موږ سره د ستراتیژۍ په ټاکلو کې مرسته کوي. د بهرني میط له تحلیل څخه وروسته د EFA څخه تر لاسه شوي نمرې 2.57 دي.

ګڼه	د بهرني چاپیريال عوامل
	فرصتونه	وزنې ضریب	نمره	موزونې ضريب
1	د نړۍ د پرمختللي هیوادونو د تحصیلي بنسټونو سره د متقابلو علمي او تحصیلي همکاریو د پیاوړتیا لپاره د اړیکو د نیټ ورک شتون	0.05	3	0.15
2	په کور دننه له نورو دولتي او نادولتي تحصیلي بنسټونو سره د دایمي اړیکو د ټینګښت شونتیا	0.06	4	0.24
3	د لوړو زده کړو لپاره د ټولنې په بیلا، بیلو برخو کې د کافي لیوالتیا او انګیزې شتون	0.050	4	0.20
4	په بېلابېلو برخو کې متخصصینو او کارپوهانو ته د ټولنې اړتیا	0.05	4	0.20
5	د فارغ شویو محصلینو لپاره د کارموندنې او مارکیټینګ اسانتیاوو شتون	0.050	3	0.15
6	د فیلوشیپ او سکالرشیپ د اسانتیاوو شتون	0.04	3	0.12
7	په ټولنه کې د هر اړخیز پرمختګ لپاره د مناسبو شرایطو شتون	0.050	4	0.20
8	د پوهنتون سره د ټولنې د بیلا، بیلو طبقو د همکارۍ شتون	0.040	3	0.12
9	په ماسترۍ او دوکتورا برنامو کې د شمولیت په موخه د نورو علمي دولتي او خصوصي بنسټونو د کادرونو لیوالتیا	0.050	3	0.15
10	د څېړنې په برخه کي د ګټې اخیستنې په موخه د دولتي او غیر دولتي ادارو امکاناتو شتون	0.06	4	0.24
ګڼه	تهديددونه	وزنې ضریب	نمره	موزونې ضريب
1	د پوهنتون د اړتیاوو مطابق د مالي شونتیاوو کمښت	0.060	2	0.12
2	د محصلینو د فراغت وروسته د بې کاري کچي زیاتوالي	0.05	1	0.05
3	تدارکاتي بهیر کې د ځڼډ او اوږدوالی شتون	0.04	1	0.04
4	د استخدام او ترفیعاتو بهیر کې د ځنډ او اوږدالي شتون	0.040	1	0.04
5	د کانکور له لارې د یو شمیر ټیټې سویې لرونکو محصلانو معرفي کول	0.05	2	0.10
6	د عامه خلکو له خوا د پوهنتون اړوند ځمکې غصب	0.04	2	0.08
7	د پوهنتون په کچه د څیړنیزو پروژو په تطبیق کې د اړونده ادارو لږه همکاري	0.06	2	0.12
8	د بریښنایي اسانتیاوو  نشتون	0.05	2	0.10
9	د کانکور له لارې د پوهنتون د ظرفیت څخه په لوړ شمیر د محصلینو معرفي کول	0.05	1	0.05
10	د مغزونو د فرار ناوړه پدیده	0.050	2	0.10
ميزان		1		2.57
د ستراتیژیک پلان د تدوین تطبیق او څارنې بورډ تایید

 

 

د محيطي عواملو (داخلي او بهرنيو) مقايسه

د IE روش

د IE د روش څخه په استفاده کې د داخلي اوخارجي فکتورونو د ارزیابۍنمرې په عمودي او افقي قطارونو کې ځای پر ځای کېږي چې له دې څخه په استفادې د پوهنتون لپاره مناسبه ستراتېژي جوړیږي.

 

 

 

 

داخلي لاملونو ارزیابۍ اخري نومرې				د خارجي لاملونو د ارزونې اخري نومرې
1 2 3 4			4 3 2 1
I	II	III
VII	V	VI
IIX	IV	IX

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

په پورته ورکړل شوي ماتریکس څخه دې پایلې ته رسېږو چې د داخلې محیط په تحلیل کې د 2,89 او بهرني محیط په تحلیل کې د 2.57 نمرو په اخیستلو سره د سید جمال الدین افغاني پوهنتون د حفظ اوثبات (Hold and Maintain) په ساحه کې دی او د دې ساحې اړوند ستراتېژۍ څخه استفاده وکړي.

د سوات تحلیل

د اخلي محيط  بهرنی محيط	د قوت لاملونه	د کمزورتيا لاملونه
	۱. د پوهنتون د پالیسیو شتون ۲. د علمي ژورنالونو شتون ۳. پوهنتون د اطلاعاتي بانک او ارشيف شتون ۴. د درسي او ممد درسي کتابونو شتون ۵. محصلينو ته د با کيفيته خدماتي برنامو وړاندې کول ۶. د استادانو، کارمندانو، مسولينو او محصلينو ترمنځ د همکارۍ موجودیت ۷. د پوهنتون په سطحه د اغیزمن  مديريتي سيستم درلودل ۸. د پوهنتون د موجوده تشکيلاتو د برياليتوب شتون ۹. د پوهنتون په سطحه د اغیزمنو پلانونو شتون ۱۰. د اغیزمنو تدریسي پلانونو موجودیت ۱۱. د څارنې او ارزونې سيستم د اغېز شتون ۱۲. د پوهنتون ځانګړی جغرافيايی موقعيت ۱۳. د مطالعې او څېړنې لپاره د مؤثر پلان شتون ۱۴. د کريکولم بيا کتنتي او تجديد لپاره د مسلکي، متخصص او مجربو کادرونو لرل ۱۵. په پوهنتون کې له مدرنې تکنالوژۍ څخه د ګټې اخيستنې موجودیت ۱۶. د تدريس له نويو ميتودونو څخه د ګټنې موجودیت ۱۷. د محصلانو د عملي زده کړو لپاره د کړنو اسانتياوو شتون ۱۸. د پوهنتون د مختلفو کمېټو د فعاليت او اغېزمنتيا شتون ۱۹. د ماستر په کچه له استادانو څخه د ګټنې موجودیت ۲۰. د کارکونکو او استادانو ترمنځ د شغلي رضايت شتون ۲۱. د پوهنتون د عالي رهبري د بريا شتون ۲۲. د ظرفیت لوړونې د پروګرامونو درلودل ۲۳. د استادانو ظرفيت لوړاوي ته د پوهنتون د مشرتابه پاملرنه ۲۴. د کارکوونکو د دندو د تشریح د ميکانيزم شتون ۲۵. په پوهنتون کې د نوښتګرو کارمندانو شتون ۲۶. د پوهنتون په کچه د دوه داخلي او یو نړیوال ژونال درلودل ۲۷. د پوهنتون د مناسبو بيخبناوو شتون ۲۸. د مجربو استادانو شتون ۲۹. د محصلانو د عملي زده کړو لپاره د اړتیا وړ تجهیزاتو شتون ۳۰. د پوهنځي په کچه د خپل منځي همغږۍ او همکارۍ  شتون	۱. د فزيکي انکشاف لپاره د پوهنتون پراخه ساحې نه شتون ۲. د کار د مناسبه فضاء کمبود ۳. د ځينو پوهنځيو ودانيو نه شتون ۴. په کافي اندازه د پوهنتون په کچه د زيربيناوو نه شتون ۵. يو منظم تحقیقاتی مرکز نشتوالی ۶. د پوهنتون په کچه د طباعت او خپرواي مجهز مرکز نه شتون ۷. په ځېنو تحصيلي برنامو کې د استادانو د علمي درجو د لوړوالي په موخه د فرصتونو کمښت ۸. درسي بهير سره د مرستندويه عصري ښوونيزو توکو کمښت ۹. داخلي او خارجي پوهنتونو سره په درسي ليکه کې د  اړيکو نه شتون ۱۰. د لېسانس په کچه له استادانو څخه د ګټڼې کچه ۱۱. په ټیټه کچه د داکتر استادانو څخه د ګټنه ۱۲. په ځينو پوهنځيو کې د علمي کادرونو کمښت ۱۳. د ټولنې د  اړتياوو ته په پام سره د نويو کمو تحصیلي برنامو ۱۴. د محصلينو د خپرونو نه شتون ۱۵. په کافي انداره د ښوونيزو امکاناتو او تجهيزاتو نه شتون ۱۶. په پوهنتون کې د ابتکار او نوښتونو د مرکز نه شتون ۱۷. د پوهنتون د مالي خپلواکۍ نه شتون
فرصتونه
۱. د نړۍ د پرمختللي هیوادونو د تحصیلي بنسټونو سره د متقابلو علمي او تحصیلي همکاریو د پیاوړتیا لپاره د اړیکو د نیټ ورک شتون ۲.په کور دننه له نورو دولتي او نادولتي تحصیلي بنسټونو سره د دایمي اړیکو د ټینګښت شونتیاوې او فرصتونه ۳.د لوړو زده کړو لپاره د ټولنې په بیلا، بیلو برخو کې د کافي لیوالتیا او انګیزې شتون ۴.په بیلا، بیلو برخو کې متخصصینو او کارپوهانو ته د ټولنې اړتیا ۵.د فارغ شویو محصلینو لپاره د کارموندنې او مارکیټینګ اسانتیاوو شتون ۶.د فیلوشیپ او سکالرشیپ د اسانتیاوو شتون ۷.په ټولنه کې د هر اړخیز پرمختګ لپاره د مناسبو شرایطو شتون ۸.د پوهنتون سره د ټولنې د بیلا، بیلو طبقو د همکارۍ شتون ۹.په ماسترۍ او دوکتورا برنامو کې د شمولیت په موخه د نورو علمي دولتي او خصوصي بنسټونو د کادرونو لیوالتیا ۱۰. د څېړنې په برخه کي د ګټې اخیستنې په موخه د دولتي او غیر دولتي ادارو امکاناتو شتون
تهديدونه
۱. د پوهنتون د اړتیاوو مطابق د مالي شونتیاوو کمښت ۲. د محصلینو د فراغت وروسته د بې کاري کچي زیاتوالي ۳. تدارکاتي بهیر کې د ځڼډ او اوږدوالی شتون ۴. د استخدام او ترفیعاتو بهیر کې د ځنډ او اوږدالي شتون ۵. د کانکور له لارې د یو شمیر ټیټې سویې لرونکو محصلانو معرفي کول ۶. د عامه خلکو له خوا د پوهنتون اړوند ځمکې غصب ۷. د پوهنتون په کچه د څیړنیزو پروژو په تطبیق کې د اړونده ادارو لږه همکاري ۸. د بریښنایي اسانتیاوو  نشتون ۹. د کانکور له لارې د پوهنتون د ظرفیت څخه په لوړ شمیر د محصلینو معرفي کول ۱۰. د مغزونو د فرار ناوړه پدیده
	SO	WO
	۱. د S1 او S2 له لارې O1 ، O2 ، O5 او O9 تر لاسه کولی شو. ۲.د S3 او S8 له لارې O3 ، O6 ، O7 او O10 تر لاسه کولی شو. ۳.د S5 او S6 له لارې O3 او O4 تر لاسه کولی شو. ۴.د S13 او S14 له لارې O8 ، O9 او O10 تر لاسه کولی شو. ۵.د S15 او S16 له لارې O6 او O7 تر لاسه کولی شو. ۶.د S19 له لارې O3 او O10 تر لاسه کولی شو.	۱.د O2 له لارې W6 ، W13 او W14 رفعه کيږي. ۲.د O3 له لارې W10 ، W11 او W13 رفعه کيږي. ۳.د O7 له لارې W4 او W13 رفعه کيږي. ۴.د O9 او O8 له لارې W7 ، W10 او W11 رفعه کيږي.
	ST	WT
	۱.د S1 او S2 له لارې T2 او T4 دفعه کولی شو. ۲.د S19 او S28 له لارې T2 ، T5 او T8 دفعه کولی شو. ۳.د S7 او S8 له لارې T7 او T8 دفعه کولی شو.	۱.د W10 او W11 څخه په ساتنې سره د T5 او T9 مخنیوی کولی شو. ۲.د W3 او W12 څخه په ساتنې سره د T5 او T10 مخنیوی کولی شو.

 

 

 

د پوهنتون د ستراتیژیک حالت تعینول

د داخلي عواملو د ارزونې د ماتریکس نهایې نومرې ۲.۵

 

 

 

I محافظه کارانه ستراتیژيانې

II تهاجمې ستراتیژيانې

III تدافعی ستراتيژيانې

IV رقابتی ستراتيژيانې

۲.۵

 

 

د بهرني لاملونو ارزونې د ماتريکس نومرې

 

۲.۵

د پورته ورکړل شوي ماتریکس څخه دې پایلې ته رسېږو چې د داخلې محیط په تحلیل کې د (۲.۸۹) او بهرني محیط په تحلیل کې د (۲.۵۷) نومرو په اخیستلو سره د سید جمال الدین افغاني پوهنتون تهاجمي په ساحه کې دی او د دې ساحې اړوند ستراتېژۍ څخه استفاده وکړي.

د ستراتيژی ټاکنه

مالې

د بوديجي د کچي زياتول

مالي مرستي جذب

د عوايدو کچه لوړول او د لګښت مديريت

زير بيناوې

د تدریسي او اداري زیربناوو زیاتوالی

د الکترونيکي زده کړه ایزو زیربناوو تجهیز کول

شنې ساحي ساتنه او مصؤنيت

د شته زيربناوو رغونه

علمي او څېړنيز خدمات

د علمي او څېړنيز خدماتو پياوړتيا او پراختيا

نوي علمي او څېړنيزي څانګې رامنځته کول

د فوق لېسانس برنامو ايجاد

د انلاين او فزيکي کتابتوني سرچينو پياوړي کول

د ګډو علمي څېړنو لپاره له نورو پوهنتونونو سره تواميتونه او تفاهم ليکونه

بشري ځواک پياوړتيا او پراختيا

د کارکوونکو د وړتياوو لوړول

د علمي کادر غړو علمي کچي لوړول

د متخصصو او مسلکي کسانو زیاتول

ادارې پراختيا

د مديريتي سيستم او وړتياوو پياوړي کول

د پوهنتون تشکيلاتو بيا کتنه

بريښنايي حکومتولي پراختیا

لوړ زده کړو ته لاسرسي

محصلانو کمېټې(کمي( شمېر

محصل محوري او د زده کړو معاصر ميتودونه

ټولنې محوره کريکولم

رهبري او مدیریت

شفافيت او ځواب ورکونه

ادارې فساد سره مبارزه

اړيکه او همغږي

د قوانينو او مقرراتو پلي کول

د خدماتو مؤثريت

برابري او د تبعيض مخنيوي

 

د QSPM پر بنسټ د ستراتيژيو اولویت بندي:

د QSPM پر بنسټ د ستراتيژيو په اولویت بندۍ کې دوه ستراتيژي ګانې چې د پوهنتون نوعیت ته په کتلو انتخاب شوي وي د مارکيټ ته ننوتلو (Market Penetration) او محصول پراختیا (Product Development) وي. یادې دواړه ستراتيژيګانې د IE ماتریکس پنځم بعد حفظ او ثبات ستراتيژي ته شاملیږي. د دواړو ستراتیژيو له تحلیل او تفسير څخه دې ته رسېږو چې د سید جمال الدين افغاني پوهنتون لپاره د حفظ او ثبات په ستراتیژي کې مشخصاً د محصول پراختیا (Product Development) ستراتيژي غوره ده. د دې ستراتيژي په غوره کولو سره د سید جمال الدين افغاني پوهنتون نصاب په مهالني کولی شي، نوی برنامې معرفي کولی شي، او د بازار او مخ پر ودې صنعتونو د اړتیاوو د ښه کولو لپاره د دوامدار زده کړې بدیلونو په پراخولو له لارې د اکادمیکو پروګرامونو پراختیا او وده رامېنخته کولی شي.

استراتیژیاني		د بوديجي د کچي زياتول			مالي مرستي جذب		د عوايدو کچه لوړول او د لګښت مديريت		د تدریسي او اداري زیربناوو زیاتوالی		د الکترونيکي زده کړه ایزو زیربناوو تجهیز کول
محیطي عوامل(داخلی او بهرني)		وزني ضریب	امتیازي ضریب	موزوني ضریب	امتیازي ضریب	موزوني ضریب	امتیازي ضریب	موزوني ضریب	امتیازي ضریب	موزوني ضریب	امتیازي ضریب	موزوني ضریب
شماره	فرصتونه	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
1	د نړۍ د پرمختللي هیوادونو د تحصیلي بنسټونو سره د متقابلو علمي او تحصیلي همکاریو د پیاوړتیا لپاره د اړیکو د نیټ ورک شتون	0.05	3	0.15	3	0.12	3	0.12	3	0.12	3	0.15
2	په کور دننه له نورو دولتي او نادولتي تحصیلي بنسټونو سره د دایمي اړیکو د ټینګښت شونتیا	0.06	4	0.24	4	0.18	4	0.18	4	0.2	4	0.24
3	د لوړو زده کړو لپاره د ټولنې په بیلا، بیلو برخو کې د کافي لیوالتیا او انګیزې شتون	0.05	4	0.2	4	0.2	4	0.2	4	0.2	4	0.2
4	په بېلابېلو برخو کې متخصصینو او کارپوهانو ته د ټولنې اړتیا	0.05	4	0.2	4	0.2	4	0.2	4	0.2	4	0.2
5	د فارغ شویو محصلینو لپاره د کارموندنې او مارکیټینګ اسانتیاوو شتون	0.05	3	0.15	3	0.15	3	0.15	3	0.1	3	0.15
6	د فیلوشیپ او سکالرشیپ د اسانتیاوو شتون	0.04	3	0.12	3	0.12	3	0.12	3	0.1	3	0.12
7	د پوهنتون سره د ټولنې د بیلا، بیلو طبقو د همکارۍ شتون	0.05	4	0.2	4	0.2	4	0.2	4	0.2	4	0.2
8	په ټولنه کې د هر اړخیز پرمختګ لپاره د مناسبو شرایطو شتون	0.04	3	0.12	3	0.12	3	0.12	3	0.1	3	0.12
9	په ماسترۍ او دوکتورا برنامو کې د شمولیت په موخه د نورو علمي دولتي او خصوصي بنسټونو د کادرونو لیوالتیا	0.05	3	0.15	3	0.15	3	0.15	3	0.12	3	0.15
10	د څېړنې په برخه کي د ګټې اخیستنې په موخه د دولتي او غیر دولتي ادارو امکاناتو شتون	0.06	4	0.24	4	0.18	4	0.24	4	0.2	4	0.24
تهدیدونه		0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
1	د پوهنتون د اړتیاوو مطابق د مالي شونتیاوو کمښت	0.06	2	0.12	2	0.12	2	0.12	2	0.1	2	0.12
2	د محصلینو د فراغت وروسته د بې کاري کچي زیاتوالي	0.05	1	0.05	1	0.05	1	0.05	1	0.05	1	0.05
3	تدارکاتي بهیر کې د ځڼډ او اوږدوالی شتون	0.04	1	0.04	1	0.04	1	0.04	1	0.04	1	0.04
4	د استخدام او ترفیعاتو بهیر کې د ځنډ او اوږدالي شتون	0.04	1	0.04	1	0.04	1	0.04	1	0.04	1	0.04
5	د کانکور له لارې د یو شمیر ټیټې سویې لرونکو محصلانو معرفي کول	0.05	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1
6	د عامه خلکو له خوا د پوهنتون اړوند ځمکې غصب	0.04	2	0.08	2	0.06	2	0.08	2	0.08	2	0.08
7	د پوهنتون په کچه د څیړنیزو پروژو په تطبیق کې د اړونده ادارو لږه همکاري	0.06	2	0.12	2	0.12	2	0.12	2	0.1	2	0.12
۸	د بریښنایي اسانتیاوو  نشتون	0.05	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1
9	د کانکور له لارې د پوهنتون د ظرفیت څخه په لوړ شمیر د محصلینو معرفي کول	0.05	1	0.05	1	0.05	1	0.05	1	0.05	1	0.05
10	د مغزونو د فرار ناوړه پدیده	0.05	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1
د قوت لاملونه		0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
1	د پوهنتون د پالیسیو شتون	0.02	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.04	3	0.06
2	د علمي ژورنالونو شتون	0.03	3	0.09	3	0.09	3	0.09	3	0.05	3	0.09
3	پوهنتون د اطلاعاتي بانک او ارشيف شتون	0.015	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05
4	د درسي او ممد درسي کتابونو شتون	0.02	4	0.08	4	0.08	4	0.08	4	0.06	4	0.08
5	محصلينو ته د با کيفيته خدماتي برنامو وړاندې کول	0.015	4	0.06	4	0.06	4	0.06	4	0.04	4	0.06
6	د استادانو، کارمندانو، مسولينو او محصلينو ترمنځ د همکارۍ موجودیت	0.03	3	0.09	3	0.09	3	0.09	3	0.04	3	0.09
7	د پوهنتون په سطحه د اغیزمن  مديريتي سيستم درلودل	0.033	4	0.13	4	0.13	4	0.13	4	0.1	4	0.13
8	د پوهنتون د موجوده تشکيلاتو د برياليتوب شتون	0.033	3	0.1	3	0.1	3	0.1	3	0.1	3	0.1
9	د پوهنتون په سطحه د اغیزمنو پلانونو شتون	0.033	4	0.13	4	0.13	4	0.13	4	0.13	4	0.13
10	د اغیزمنو تدریسي پلانونو موجودیت	0.03	3	0.09	3	0.09	3	0.09	3	0.09	3	0.09
11	د څارنې او ارزونې سيستم د اغېز شتون	0.02	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06
12	د پوهنتون ځانګړی جغرافيايی موقعيت	0.02	4	0.08	4	0.08	4	0.08	4	0.08	4	0.08
13	د مطالعې او څېړنې لپاره د مؤثر پلان شتون	0.02	4	0.08	4	0.08	4	0.08	4	0.08	4	0.08
14	د کريکولم بيا کتنتي او تجديد لپاره د مسلکي، متخصص او مجربو کادرونو لرل	0.02	4	0.06	4	0.08	4	0.08	4	0.08	4	0.08
15	په پوهنتون کې له مدرنې تکنالوژۍ څخه د ګټې اخيستنې موجودیت	0.02	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06
16	د تدريس له نويو ميتودونو څخه د ګټنې موجودیت	0.02	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06
17	د محصلانو د عملي زده کړو لپاره د کړنو اسانتياوو شتون	0.015	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05
18	د پوهنتون د مختلفو کمېټو د فعاليت او اغېزمنتيا شتون	0.03	3	0.09	3	0.09	3	0.09	3	0.09	3	0.09
19	د ماستر په کچه له استادانو څخه د ګټنې موجودیت	0.03	4	0.12	4	0.12	4	0.12	4	0.12	4	0.12
20	د کارکونکو او استادانو ترمنځ د شغلي رضايت شتون	0.015	4	0.06	4	0.06	4	0.06	4	0.06	4	0.06
21	د پوهنتون د عالي رهبري د بريا شتون	0.033	4	0.13	4	0.12	4	0.13	4	0.13	4	0.13
22	د ظرفیت لوړونې د پروګرامونو درلودل	0.015	3	0.04	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05
23	د استادانو ظرفيت لوړاوي ته د پوهنتون د مشرتابه پاملرنه	0.02	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06
24	د کارکوونکو د دندو د تشریح د ميکانيزم شتون	0.015	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05
25	په پوهنتون کې د نوښتګرو کارمندانو شتون	0.015	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05
26	د پوهنتون په کچه د دوه داخلي او یو نړیوال ژونال درلودل	0.02	3	0.05	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06
27	د پوهنتون د مناسبو بيخبناوو شتون	0.03	4	0.12	4	0.12	4	0.12	4	0.12	4	0.12
28	د مجربو استادانو شتون	0.03	4	0.12	4	0.12	4	0.12	4	0.12	4	0.12
29	د محصلانو د عملي زده کړو لپاره د اړتیا وړ تجهیزاتو شتون	0.02	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06
30	د پوهنځي په کچه د خپل منځي همغږۍ او همکارۍ  شتون	0.02	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06
د کمزورتیا لاملونه		0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
1	د فزيکي انکشاف لپاره د پوهنتون پراخه ساحې نه شتون	0.015	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
2	د کار د مناسبه فضاء کمبود	0.033	2	0.07	2	0.07	2	0.07	2	0.03	2	0.07
3	د ځينو پوهنځيو ودانيو نه شتون	0.03	2	0.06	2	0.06	2	0.06	2	0.03	2	0.06
4	په کافي اندازه د پوهنتون په کچه د زيربيناوو نه شتون	0.02	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.03	2	0.04
5	يو منظم تحقیقاتی مرکز نشتوالی	0.015	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
6	د پوهنتون په کچه د طباعت او خپرواي مجهز مرکز نه شتون	0.015	2	0.03	2	0.03	2	0.03	2	0.02	2	0.03
7	په ځېنو تحصيلي برنامو کې د استادانو د علمي درجو د لوړوالي په موخه د فرصتونو کمښت	0.015	2	0.03	2	0.03	2	0.03	2	0.03	2	0.03
8	درسي بهير سره د مرستندويه عصري ښوونيزو توکو کمښت	0.015	1	0.04	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
9	داخلي او خارجي پوهنتونو سره په درسي ليکه کې د  اړيکو نه شتون	0.015	2	0.02	2	0.03	2	0.03	2	0.03	2	0.03
10	د لېسانس په کچه له استادانو څخه د ګټڼې کچه	0.015	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
11	په ټیټه کچه د داکتر استادانو څخه د ګټنه	0.02	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.04
12	په ځينو پوهنځيو کې د علمي کادرونو کمښت	0.02	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.04
13	ټولنې اړتياوو ته په پام سره د نويو کمو تحصیلي برنامودرلو ل	0.015	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
14	د محصلينو د خپرونو نه شتون	0.02	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.04
15	په کافي انداره د ښوونيزو امکاناتو او تجهيزاتو نه شتون	0.02	1	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.04
16	په پوهنتون کې د ابتکار او نوښتونو د مرکز نه شتون	0.02	2	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
17	د پوهنتون د مالي خپلواکۍ نه شتون	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
مجموعه		2		5.48		5.33		5.42		4.97		5.51

 

استراتیژیاني		شنې ساحي ساتنه او مصؤنيت			د شته زيربناوو رغونه		د علمي او څېړنيز خدماتو پياوړتيا او پراختيا		نوي علمي او څېړنيزي څانګې رامنځته کول		د فوق لېسانس برنامو ايجاد
محیطي عوامل(داخلی او بهرني)		وزني ضریب	امتیازي ضریب	موزوني ضریب	امتیازي ضریب	موزوني ضریب	امتیازي ضریب	موزوني ضریب	امتیازي ضریب	موزوني ضریب	امتیازي ضریب	موزوني ضریب
شماره	فرصتونه	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
1	د نړۍ د پرمختللي هیوادونو د تحصیلي بنسټونو سره د متقابلو علمي او تحصیلي همکاریو د پیاوړتیا لپاره د اړیکو د نیټ ورک شتون	0.05	3	0.13	3	0.12	3	0.12	3	0.13	3	0.12
2	په کور دننه له نورو دولتي او نادولتي تحصیلي بنسټونو سره د دایمي اړیکو د ټینګښت شونتیا	0.06	4	0.2	4	0.2	4	0.2	4	0.2	4	0.2
3	د لوړو زده کړو لپاره د ټولنې په بیلا، بیلو برخو کې د کافي لیوالتیا او انګیزې شتون	0.05	4	0.1	4	0.2	4	0.1	4	0.1	4	0.2
4	په بېلابېلو برخو کې متخصصینو او کارپوهانو ته د ټولنې اړتیا	0.05	4	0.1	4	0.2	4	0.2	4	0.2	4	0.2
5	د فارغ شویو محصلینو لپاره د کارموندنې او مارکیټینګ اسانتیاوو شتون	0.05	3	0.1	3	0.1	3	0.1	3	0.12	3	0.11
6	د فیلوشیپ او سکالرشیپ د اسانتیاوو شتون	0.04	3	0.1	3	0.1	3	0.11	3	0.1	3	0.1
7	د پوهنتون سره د ټولنې د بیلا، بیلو طبقو د همکارۍ شتون	0.05	4	0.1	4	0.2	4	0.2	4	0.2	4	0.2
8	په ټولنه کې د هر اړخیز پرمختګ لپاره د مناسبو شرایطو شتون	0.04	3	0.1	3	0.11	3	0.1	3	0.12	3	0.1
9	په ماسترۍ او دوکتورا برنامو کې د شمولیت په موخه د نورو علمي دولتي او خصوصي بنسټونو د کادرونو لیوالتیا	0.05	3	0.1	3	0.1	3	0.12	3	0.1	3	0.1
10	د څېړنې په برخه کي د ګټې اخیستنې په موخه د دولتي او غیر دولتي ادارو امکاناتو شتون	0.06	4	0.1	4	0.2	4	0.18	4	0.2	4	0.2
تهدیدونه		0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
1	د پوهنتون د اړتیاوو مطابق د مالي شونتیاوو کمښت	0.06	2	0.4	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1
2	د محصلینو د فراغت وروسته د بې کاري کچي زیاتوالي	0.05	1	0.03	1	0.05	1	0.05	1	0.05	1	0.05
3	تدارکاتي بهیر کې د ځڼډ او اوږدوالی شتون	0.04	1	0.04	1	0.04	1	0.04	1	0.04	1	0.04
4	د استخدام او ترفیعاتو بهیر کې د ځنډ او اوږدالي شتون	0.04	1	0.04	1	0.02	1	0.04	1	0.04	1	0.02
5	د کانکور له لارې د یو شمیر ټیټې سویې لرونکو محصلانو معرفي کول	0.05	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1
6	د عامه خلکو له خوا د پوهنتون اړوند ځمکې غصب	0.04	2	0.03	2	0.04	2	0.03	2	0.04	2	0.04
7	د پوهنتون په کچه د څیړنیزو پروژو په تطبیق کې د اړونده ادارو لږه همکاري	0.06	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1
۸	د بریښنایي اسانتیاوو  نشتون	0.05	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1
9	د کانکور له لارې د پوهنتون د ظرفیت څخه په لوړ شمیر د محصلینو معرفي کول	0.05	1	0.04	1	0.05	1	0.05	1	0.05	1	0.05
10	د مغزونو د فرار ناوړه پدیده	0.05	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1
د قوت لاملونه		0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
1	د پوهنتون د پالیسیو شتون	0.02	3	0.04	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06
2	د علمي ژورنالونو شتون	0.03	3	0.04	3	0.09	3	0.04	3	0.04	3	0.09
3	پوهنتون د اطلاعاتي بانک او ارشيف شتون	0.02	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05
4	د درسي او ممد درسي کتابونو شتون	0.02	4	0.08	4	0.04	4	0.04	4	0.04	4	0.04
5	محصلينو ته د با کيفيته خدماتي برنامو وړاندې کول	0.02	4	0.06	4	0.06	4	0.06	4	0.06	4	0.06
6	د استادانو، کارمندانو، مسولينو او محصلينو ترمنځ د همکارۍ موجودیت	0.03	3	0.09	3	0.05	3	0.04	3	0.05	3	0.05
7	د پوهنتون په سطحه د اغیزمن  مديريتي سيستم درلودل	0.03	4	0.1	4	0.1	4	0.1	4	0.13	4	0.1
8	د پوهنتون د موجوده تشکيلاتو د برياليتوب شتون	0.03	3	0.1	3	0.1	3	0.1	3	0.1	3	0.1
9	د پوهنتون په سطحه د اغیزمنو پلانونو شتون	0.03	4	0.1	4	0.11	4	0.11	4	0.13	4	0.1
10	د اغیزمنو تدریسي پلانونو موجودیت	0.03	3	0.05	3	0.09	3	0.09	3	0.09	3	0.09
11	د څارنې او ارزونې سيستم د اغېز شتون	0.02	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06
12	د پوهنتون ځانګړی جغرافيايی موقعيت	0.02	4	0.06	4	0.08	4	0.08	4	0.08	4	0.08
13	د مطالعې او څېړنې لپاره د مؤثر پلان شتون	0.02	4	0.08	4	0.08	4	0.08	4	0.08	4	0.08
14	د کريکولم بيا کتنتي او تجديد لپاره د مسلکي، متخصص او مجربو کادرونو لرل	0.02	4	0.08	4	0.08	4	0.03	4	0.08	4	0.08
15	په پوهنتون کې له مدرنې تکنالوژۍ څخه د ګټې اخيستنې موجودیت	0.02	3	0.06	3	0.06	3	0.02	3	0.06	3	0.06
16	د تدريس له نويو ميتودونو څخه د ګټنې موجودیت	0.02	3	0.05	3	0.06	3	0.03	3	0.06	3	0.06
17	د محصلانو د عملي زده کړو لپاره د کړنو اسانتياوو شتون	0.02	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05
18	د پوهنتون د مختلفو کمېټو د فعاليت او اغېزمنتيا شتون	0.03	3	0.06	3	0.09	3	0.09	3	0.09	3	0.09
19	د ماستر په کچه له استادانو څخه د ګټنې موجودیت	0.03	4	0.12	4	0.12	4	0.12	4	0.12	4	0.12
20	د کارکونکو او استادانو ترمنځ د شغلي رضايت شتون	0.02	4	0.06	4	0.06	4	0.06	4	0.06	4	0.06
21	د پوهنتون د عالي رهبري د بريا شتون	0.03	4	0.13	4	0.1	4	0.13	4	0.13	4	0.13
22	د ظرفیت لوړونې د پروګرامونو درلودل	0.02	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05
23	د استادانو ظرفيت لوړاوي ته د پوهنتون د مشرتابه پاملرنه	0.02	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06
24	د کارکوونکو د دندو د تشریح د ميکانيزم شتون	0.02	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05
25	په پوهنتون کې د نوښتګرو کارمندانو شتون	0.02	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05
26	د پوهنتون په کچه د دوه داخلي او یو نړیوال ژونال درلودل	0.02	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06
27	د پوهنتون د مناسبو بيخبناوو شتون	0.03	4	0.1	4	0.12	4	0.12	4	0.12	4	0.12
28	د مجربو استادانو شتون	0.03	4	0.1	4	0.12	4	0.12	4	0.12	4	0.12
29	د محصلانو د عملي زده کړو لپاره د اړتیا وړ تجهیزاتو شتون	0.02	3	0.04	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06
30	د پوهنځي په کچه د خپل منځي همغږۍ او همکارۍ  شتون	0.02	3	0.03	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06
د کمزورتیا لاملونه		0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
1	د فزيکي انکشاف لپاره د پوهنتون پراخه ساحې نه شتون	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
2	د کار د مناسبه فضاء کمبود	0.03	2	0.07	2	0.07	2	0.07	2	0.07	2	0.07
3	د ځينو پوهنځيو ودانيو نه شتون	0.03	2	0.06	2	0.06	2	0.06	2	0.06	2	0.06
4	په کافي اندازه د پوهنتون په کچه د زيربيناوو نه شتون	0.02	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.04
5	يو منظم تحقیقاتی مرکز نشتوالی	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
6	د پوهنتون په کچه د طباعت او خپرواي مجهز مرکز نه شتون	0.02	2	0.03	2	0.03	2	0.03	2	0.03	2	0.03
7	په ځېنو تحصيلي برنامو کې د استادانو د علمي درجو د لوړوالي په موخه د فرصتونو کمښت	0.02	2	0.03	2	0.03	2	0.03	2	0.03	2	0.03
8	درسي بهير سره د مرستندويه عصري ښوونيزو توکو کمښت	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
9	داخلي او خارجي پوهنتونو سره په درسي ليکه کې د  اړيکو نه شتون	0.02	2	0.03	2	0.03	2	0.03	2	0.03	2	0.03
10	د لېسانس په کچه له استادانو څخه د ګټڼې کچه	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
11	په ټیټه کچه د داکتر استادانو څخه د ګټنه	0.02	2	0.02	2	0.04	2	0.04	2	0.02	2	0.04
12	په ځينو پوهنځيو کې د علمي کادرونو کمښت	0.02	2	0.03	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.04
13	ټولنې اړتياوو ته په پام سره د نويو کمو تحصیلي برنامودرلو ل	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
14	د محصلينو د خپرونو نه شتون	0.02	2	0.02	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.04
15	په کافي انداره د ښوونيزو امکاناتو او تجهيزاتو نه شتون	0.02	1	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.04
16	په پوهنتون کې د ابتکار او نوښتونو د مرکز نه شتون	0.02	2	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
17	د پوهنتون د مالي خپلواکۍ نه شتون	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
مجموعه		2		4.68		5.01		4.77		4.98		5.03

 

استراتیژیاني		د انلاين او فزيکي کتابتوني سرچينو پياوړي کول			د ګډو علمي څېړنو لپاره له نورو پوهنتونونو سره تواميتونه او تفاهم ليکونه		د کارکوونکو د وړتياوو لوړول		د علمي کادر غړو علمي کچي لوړول		د متخصصو او مسلکي کسانو زیاتول
محیطي عوامل(داخلی او بهرني)		وزني ضریب	امتیازي ضریب	موزوني ضریب	امتیازي ضریب	موزوني ضریب	امتیازي ضریب	موزوني ضریب	امتیازي ضریب	موزوني ضریب	امتیازي ضریب	موزوني ضریب
شماره	فرصتونه	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
1	د نړۍ د پرمختللي هیوادونو د تحصیلي بنسټونو سره د متقابلو علمي او تحصیلي همکاریو د پیاوړتیا لپاره د اړیکو د نیټ ورک شتون	0.05	3	0.12	3	0.13	3	0.13	3	0.12	3	0.13
2	په کور دننه له نورو دولتي او نادولتي تحصیلي بنسټونو سره د دایمي اړیکو د ټینګښت شونتیا	0.06	4	0.2	4	0.1	4	0.18	4	0.2	4	0.18
3	د لوړو زده کړو لپاره د ټولنې په بیلا، بیلو برخو کې د کافي لیوالتیا او انګیزې شتون	0.05	4	0.1	4	0.1	4	0.1	4	0.1	4	0.2
4	په بېلابېلو برخو کې متخصصینو او کارپوهانو ته د ټولنې اړتیا	0.05	4	0.1	4	0.1	4	0.2	4	0.1	4	0.1
5	د فارغ شویو محصلینو لپاره د کارموندنې او مارکیټینګ اسانتیاوو شتون	0.05	3	0.12	3	0.15	3	0.1	3	0.1	3	0.11
6	د فیلوشیپ او سکالرشیپ د اسانتیاوو شتون	0.04	3	0.1	3	0.12	3	0.1	3	0.1	3	0.1
7	د پوهنتون سره د ټولنې د بیلا، بیلو طبقو د همکارۍ شتون	0.05	4	0.1	4	0.2	4	0.2	4	0.1	4	0.1
8	په ټولنه کې د هر اړخیز پرمختګ لپاره د مناسبو شرایطو شتون	0.04	3	0.1	3	0.12	3	0.11	3	0.1	3	0.1
9	په ماسترۍ او دوکتورا برنامو کې د شمولیت په موخه د نورو علمي دولتي او خصوصي بنسټونو د کادرونو لیوالتیا	0.05	3	0.1	3	0.15	3	0.1	3	0.11	3	0.12
10	د څېړنې په برخه کي د ګټې اخیستنې په موخه د دولتي او غیر دولتي ادارو امکاناتو شتون	0.06	4	0.18	4	0.24	4	0.2	4	0.2	4	0.2
تهدیدونه		0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
1	د پوهنتون د اړتیاوو مطابق د مالي شونتیاوو کمښت	0.06	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1
2	د محصلینو د فراغت وروسته د بې کاري کچي زیاتوالي	0.05	1	0.05	1	0.02	1	0.05	1	0.03	1	0.05
3	تدارکاتي بهیر کې د ځڼډ او اوږدوالی شتون	0.04	1	0.02	1	0.02	1	0.04	1	0.03	1	0.04
4	د استخدام او ترفیعاتو بهیر کې د ځنډ او اوږدالي شتون	0.04	1	0.02	1	0.02	1	0.04	1	0.04	1	0.04
5	د کانکور له لارې د یو شمیر ټیټې سویې لرونکو محصلانو معرفي کول	0.05	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1
6	د عامه خلکو له خوا د پوهنتون اړوند ځمکې غصب	0.04	2	0.06	2	0.04	2	0.03	2	0.04	2	0.08
7	د پوهنتون په کچه د څیړنیزو پروژو په تطبیق کې د اړونده ادارو لږه همکاري	0.06	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1
۸	د بریښنایي اسانتیاوو  نشتون	0.05	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1
9	د کانکور له لارې د پوهنتون د ظرفیت څخه په لوړ شمیر د محصلینو معرفي کول	0.05	1	0.03	1	0.05	1	0.03	1	0.05	1	0.05
10	د مغزونو د فرار ناوړه پدیده	0.05	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1
د قوت لاملونه		0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
1	د پوهنتون د پالیسیو شتون	0.02	3	0.04	3	0.03	3	0.06	3	0.06	3	0.06
2	د علمي ژورنالونو شتون	0.03	3	0.06	3	0.04	3	0.08	3	0.05	3	0.06
3	پوهنتون د اطلاعاتي بانک او ارشيف شتون	0.02	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05
4	د درسي او ممد درسي کتابونو شتون	0.02	4	0.04	4	0.04	4	0.08	4	0.04	4	0.06
5	محصلينو ته د با کيفيته خدماتي برنامو وړاندې کول	0.02	4	0.03	4	0.06	4	0.06	4	0.03	4	0.06
6	د استادانو، کارمندانو، مسولينو او محصلينو ترمنځ د همکارۍ موجودیت	0.03	3	0.07	3	0.09	3	0.09	3	0.04	3	0.06
7	د پوهنتون په سطحه د اغیزمن  مديريتي سيستم درلودل	0.03	4	0.1	4	0.1	4	0.1	4	0.1	4	0.11
8	د پوهنتون د موجوده تشکيلاتو د برياليتوب شتون	0.03	3	0.1	3	0.1	3	0.1	3	0.1	3	0.1
9	د پوهنتون په سطحه د اغیزمنو پلانونو شتون	0.03	4	0.1	4	0.1	4	0.1	4	0.13	4	0.1
10	د اغیزمنو تدریسي پلانونو موجودیت	0.03	3	0.06	3	0.09	3	0.05	3	0.09	3	0.05
11	د څارنې او ارزونې سيستم د اغېز شتون	0.02	3	0.04	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06
12	د پوهنتون ځانګړی جغرافيايی موقعيت	0.02	4	0.06	4	0.03	4	0.04	4	0.08	4	0.04
13	د مطالعې او څېړنې لپاره د مؤثر پلان شتون	0.02	4	0.04	4	0.08	4	0.06	4	0.08	4	0.03
14	د کريکولم بيا کتنتي او تجديد لپاره د مسلکي، متخصص او مجربو کادرونو لرل	0.02	4	0.05	4	0.08	4	0.05	4	0.04	4	0.05
15	په پوهنتون کې له مدرنې تکنالوژۍ څخه د ګټې اخيستنې موجودیت	0.02	3	0.06	3	0.06	3	0.04	3	0.05	3	0.06
16	د تدريس له نويو ميتودونو څخه د ګټنې موجودیت	0.02	3	0.06	3	0.06	3	0.04	3	0.04	3	0.06
17	د محصلانو د عملي زده کړو لپاره د کړنو اسانتياوو شتون	0.02	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05
18	د پوهنتون د مختلفو کمېټو د فعاليت او اغېزمنتيا شتون	0.03	3	0.09	3	0.09	3	0.05	3	0.06	3	0.09
19	د ماستر په کچه له استادانو څخه د ګټنې موجودیت	0.03	4	0.12	4	0.11	4	0.2	4	0.1	4	0.1
20	د کارکونکو او استادانو ترمنځ د شغلي رضايت شتون	0.02	4	0.06	4	0.06	4	0.06	4	0.06	4	0.06
21	د پوهنتون د عالي رهبري د بريا شتون	0.03	4	0.13	4	0.11	4	0.11	4	0.1	4	0.1
22	د ظرفیت لوړونې د پروګرامونو درلودل	0.02	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05
23	د استادانو ظرفيت لوړاوي ته د پوهنتون د مشرتابه پاملرنه	0.02	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06
24	د کارکوونکو د دندو د تشریح د ميکانيزم شتون	0.02	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.03	3	0.05
25	په پوهنتون کې د نوښتګرو کارمندانو شتون	0.02	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05
26	د پوهنتون په کچه د دوه داخلي او یو نړیوال ژونال درلودل	0.02	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.04	3	0.06
27	د پوهنتون د مناسبو بيخبناوو شتون	0.03	4	0.12	4	0.1	4	0.1	4	0.1	4	0.1
28	د مجربو استادانو شتون	0.03	4	0.12	4	0.12	4	0.11	4	0.1	4	0.1
29	د محصلانو د عملي زده کړو لپاره د اړتیا وړ تجهیزاتو شتون	0.02	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06
30	د پوهنځي په کچه د خپل منځي همغږۍ او همکارۍ  شتون	0.02	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.03	3	0.06
د کمزورتیا لاملونه		0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
1	د فزيکي انکشاف لپاره د پوهنتون پراخه ساحې نه شتون	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
2	د کار د مناسبه فضاء کمبود	0.03	2	0.05	2	0.07	2	0.05	2	0.05	2	0.07
3	د ځينو پوهنځيو ودانيو نه شتون	0.03	2	0.04	2	0.06	2	0.04	2	0.04	2	0.06
4	په کافي اندازه د پوهنتون په کچه د زيربيناوو نه شتون	0.02	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.03
5	يو منظم تحقیقاتی مرکز نشتوالی	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
6	د پوهنتون په کچه د طباعت او خپرواي مجهز مرکز نه شتون	0.02	2	0.03	2	0.03	2	0.03	2	0.03	2	0.03
7	په ځېنو تحصيلي برنامو کې د استادانو د علمي درجو د لوړوالي په موخه د فرصتونو کمښت	0.02	2	0.03	2	0.03	2	0.03	2	0.03	2	0.03
8	درسي بهير سره د مرستندويه عصري ښوونيزو توکو کمښت	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
9	داخلي او خارجي پوهنتونو سره په درسي ليکه کې د  اړيکو نه شتون	0.02	2	0.03	2	0.03	2	0.03	2	0.03	2	0.03
10	د لېسانس په کچه له استادانو څخه د ګټڼې کچه	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
11	په ټیټه کچه د داکتر استادانو څخه د ګټنه	0.02	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.04
12	په ځينو پوهنځيو کې د علمي کادرونو کمښت	0.02	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.04
13	ټولنې اړتياوو ته په پام سره د نويو کمو تحصیلي برنامودرلو ل	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
14	د محصلينو د خپرونو نه شتون	0.02	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.03
15	په کافي انداره د ښوونيزو امکاناتو او تجهيزاتو نه شتون	0.02	1	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.03
16	په پوهنتون کې د ابتکار او نوښتونو د مرکز نه شتون	0.02	2	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
17	د پوهنتون د مالي خپلواکۍ نه شتون	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
مجموعه		2		4.46		4.72		4.76		4.37		4.63

 

استراتیژیاني		د مديريتي سيستم او وړتياوو پياوړي کول			د پوهنتون تشکيلاتو بيا کتنه		بريښنايي حکومتولي		محصلانو کمېټې(کمي) شمېر		محصل محوري او د زده کړو معاصر ميتودونه
محیطي عوامل(داخلی او بهرني)		وزني ضریب	امتیازي ضریب	موزوني ضریب	امتیازي ضریب	موزوني ضریب	امتیازي ضریب	موزوني ضریب	امتیازي ضریب	موزوني ضریب	امتیازي ضریب	موزوني ضریب
شماره	فرصتونه	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
1	د نړۍ د پرمختللي هیوادونو د تحصیلي بنسټونو سره د متقابلو علمي او تحصیلي همکاریو د پیاوړتیا لپاره د اړیکو د نیټ ورک شتون	0.05	3	0.15	3	0.12	3	0.12	3	0.13	3	0.15
2	په کور دننه له نورو دولتي او نادولتي تحصیلي بنسټونو سره د دایمي اړیکو د ټینګښت شونتیا	0.06	4	0.2	4	0.2	4	0.2	4	0.2	4	0.22
3	د لوړو زده کړو لپاره د ټولنې په بیلا، بیلو برخو کې د کافي لیوالتیا او انګیزې شتون	0.05	4	0.1	4	0.2	4	0.2	4	0.2	4	0.2
4	په بېلابېلو برخو کې متخصصینو او کارپوهانو ته د ټولنې اړتیا	0.05	4	0.2	4	0.1	4	0.1	4	0.1	4	0.2
5	د فارغ شویو محصلینو لپاره د کارموندنې او مارکیټینګ اسانتیاوو شتون	0.05	3	0.1	3	0.1	3	0.12	3	0.12	3	0.12
6	د فیلوشیپ او سکالرشیپ د اسانتیاوو شتون	0.04	3	0.1	3	0.1	3	0.1	3	0.1	3	0.12
7	د پوهنتون سره د ټولنې د بیلا، بیلو طبقو د همکارۍ شتون	0.05	4	0.2	4	0.1	4	0.2	4	0.2	4	0.2
8	په ټولنه کې د هر اړخیز پرمختګ لپاره د مناسبو شرایطو شتون	0.04	3	0.1	3	0.1	3	0.1	3	0.1	3	0.11
9	په ماسترۍ او دوکتورا برنامو کې د شمولیت په موخه د نورو علمي دولتي او خصوصي بنسټونو د کادرونو لیوالتیا	0.05	3	0.1	3	0.1	3	0.1	3	0.11	3	0.11
10	د څېړنې په برخه کي د ګټې اخیستنې په موخه د دولتي او غیر دولتي ادارو امکاناتو شتون	0.06	4	0.2	4	0.2	4	0.2	4	0.2	4	0.2
تهدیدونه		0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
1	د پوهنتون د اړتیاوو مطابق د مالي شونتیاوو کمښت	0.06	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.11
2	د محصلینو د فراغت وروسته د بې کاري کچي زیاتوالي	0.05	1	0.05	1	0.04	1	0.03	1	0.03	1	0.05
3	تدارکاتي بهیر کې د ځڼډ او اوږدوالی شتون	0.04	1	0.04	1	0.03	1	0.04	1	0.04	1	0.04
4	د استخدام او ترفیعاتو بهیر کې د ځنډ او اوږدالي شتون	0.04	1	0.04	1	0.03	1	0.04	1	0.04	1	0.04
5	د کانکور له لارې د یو شمیر ټیټې سویې لرونکو محصلانو معرفي کول	0.05	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1
6	د عامه خلکو له خوا د پوهنتون اړوند ځمکې غصب	0.04	2	0.06	2	0.04	2	0.04	2	0.03	2	0.06
7	د پوهنتون په کچه د څیړنیزو پروژو په تطبیق کې د اړونده ادارو لږه همکاري	0.06	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.04	2	0.11
۸	د بریښنایي اسانتیاوو  نشتون	0.05	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1
9	د کانکور له لارې د پوهنتون د ظرفیت څخه په لوړ شمیر د محصلینو معرفي کول	0.05	1	0.05	1	0.03	1	0.05	1	0.05	1	0.05
10	د مغزونو د فرار ناوړه پدیده	0.05	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1
د قوت لاملونه		0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
1	د پوهنتون د پالیسیو شتون	0.02	3	0.04	3	0.06	3	0.03	3	0.06	3	0.06
2	د علمي ژورنالونو شتون	0.03	3	0.04	3	0.03	3	0.06	3	0.09	3	0.06
3	پوهنتون د اطلاعاتي بانک او ارشيف شتون	0.02	3	0.05	3	0.04	3	0.05	3	0.05	3	0.05
4	د درسي او ممد درسي کتابونو شتون	0.02	4	0.04	4	0.03	4	0.04	4	0.06	4	0.08
5	محصلينو ته د با کيفيته خدماتي برنامو وړاندې کول	0.02	4	0.06	4	0.04	4	0.03	4	0.06	4	0.06
6	د استادانو، کارمندانو، مسولينو او محصلينو ترمنځ د همکارۍ موجودیت	0.03	3	0.06	3	0.04	3	0.05	3	0.04	3	0.07
7	د پوهنتون په سطحه د اغیزمن  مديريتي سيستم درلودل	0.03	4	0.1	4	0.1	4	0.1	4	0.11	4	0.11
8	د پوهنتون د موجوده تشکيلاتو د برياليتوب شتون	0.03	3	0.1	3	0.1	3	0.1	3	0.1	3	0.1
9	د پوهنتون په سطحه د اغیزمنو پلانونو شتون	0.03	4	0.1	4	0.1	4	0.11	4	0.11	4	0.11
10	د اغیزمنو تدریسي پلانونو موجودیت	0.03	3	0.09	3	0.05	3	0.06	3	0.09	3	0.09
11	د څارنې او ارزونې سيستم د اغېز شتون	0.02	3	0.03	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06
12	د پوهنتون ځانګړی جغرافيايی موقعيت	0.02	4	0.04	4	0.05	4	0.05	4	0.06	4	0.08
13	د مطالعې او څېړنې لپاره د مؤثر پلان شتون	0.02	4	0.08	4	0.06	4	0.06	4	0.06	4	0.06
14	د کريکولم بيا کتنتي او تجديد لپاره د مسلکي، متخصص او مجربو کادرونو لرل	0.02	4	0.06	4	0.06	4	0.04	4	0.08	4	0.06
15	په پوهنتون کې له مدرنې تکنالوژۍ څخه د ګټې اخيستنې موجودیت	0.02	3	0.06	3	0.04	3	0.05	3	0.02	3	0.06
16	د تدريس له نويو ميتودونو څخه د ګټنې موجودیت	0.02	3	0.06	3	0.03	3	0.06	3	0.06	3	0.06
17	د محصلانو د عملي زده کړو لپاره د کړنو اسانتياوو شتون	0.02	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05
18	د پوهنتون د مختلفو کمېټو د فعاليت او اغېزمنتيا شتون	0.03	3	0.06	3	0.09	3	0.06	3	0.03	3	0.06
19	د ماستر په کچه له استادانو څخه د ګټنې موجودیت	0.03	4	0.1	4	0.1	4	0.1	4	0.1	4	0.11
20	د کارکونکو او استادانو ترمنځ د شغلي رضايت شتون	0.02	4	0.06	4	0.06	4	0.06	4	0.06	4	0.06
21	د پوهنتون د عالي رهبري د بريا شتون	0.03	4	0.13	4	0.1	4	0.1	4	0.11	4	0.11
22	د ظرفیت لوړونې د پروګرامونو درلودل	0.02	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05
23	د استادانو ظرفيت لوړاوي ته د پوهنتون د مشرتابه پاملرنه	0.02	3	0.06	3	0.04	3	0.06	3	0.06	3	0.06
24	د کارکوونکو د دندو د تشریح د ميکانيزم شتون	0.02	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05
25	په پوهنتون کې د نوښتګرو کارمندانو شتون	0.02	3	0.05	3	0.03	3	0.05	3	0.05	3	0.05
26	د پوهنتون په کچه د دوه داخلي او یو نړیوال ژونال درلودل	0.02	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06
27	د پوهنتون د مناسبو بيخبناوو شتون	0.03	4	0.1	4	0.11	4	0.1	4	0.1	4	0.11
28	د مجربو استادانو شتون	0.03	4	0.12	4	0.1	4	0.12	4	0.1	4	0.1
29	د محصلانو د عملي زده کړو لپاره د اړتیا وړ تجهیزاتو شتون	0.02	3	0.06	3	0.04	3	0.06	3	0.04	3	0.06
30	د پوهنځي په کچه د خپل منځي همغږۍ او همکارۍ  شتون	0.02	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06
د کمزورتیا لاملونه		0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
1	د فزيکي انکشاف لپاره د پوهنتون پراخه ساحې نه شتون	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
2	د کار د مناسبه فضاء کمبود	0.03	2	0.07	2	0.03	2	0.07	2	0.05	2	0.03
3	د ځينو پوهنځيو ودانيو نه شتون	0.03	2	0.06	2	0.06	2	0.06	2	0.04	2	0.02
4	په کافي اندازه د پوهنتون په کچه د زيربيناوو نه شتون	0.02	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.03	2	0.04
5	يو منظم تحقیقاتی مرکز نشتوالی	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
6	د پوهنتون په کچه د طباعت او خپرواي مجهز مرکز نه شتون	0.02	2	0.03	2	0.03	2	0.03	2	0.03	2	0.02
7	په ځېنو تحصيلي برنامو کې د استادانو د علمي درجو د لوړوالي په موخه د فرصتونو کمښت	0.02	2	0.03	2	0.03	2	0.03	2	0.03	2	0.03
8	درسي بهير سره د مرستندويه عصري ښوونيزو توکو کمښت	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
9	داخلي او خارجي پوهنتونو سره په درسي ليکه کې د  اړيکو نه شتون	0.02	2	0.03	2	0.03	2	0.03	2	0.03	2	0.03
10	د لېسانس په کچه له استادانو څخه د ګټڼې کچه	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
11	په ټیټه کچه د داکتر استادانو څخه د ګټنه	0.02	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.04
12	په ځينو پوهنځيو کې د علمي کادرونو کمښت	0.02	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.02	2	0.03
13	ټولنې اړتياوو ته په پام سره د نويو کمو تحصیلي برنامودرلو ل	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
14	د محصلينو د خپرونو نه شتون	0.02	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.03
15	په کافي انداره د ښوونيزو امکاناتو او تجهيزاتو نه شتون	0.02	1	0.04	2	0.03	2	0.04	2	0.03	2	0.03
16	په پوهنتون کې د ابتکار او نوښتونو د مرکز نه شتون	0.02	2	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
17	د پوهنتون د مالي خپلواکۍ نه شتون	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
مجموعه		2		4.77		4.33		4.63		4.6		4.99

 

 

 

 

 

 

 

استراتیژیاني		ټولنې محوره کريکولم			شفافيت او ځواب ورکونه		شفافيت او ځواب ورکونه		اړيکه او همغږي		د قوانينو او مقرراتو پلي کول
محیطي عوامل(داخلی او بهرني)		وزني ضریب	امتیازي ضریب	موزوني ضریب	امتیازي ضریب	موزوني ضریب	امتیازي ضریب	موزوني ضریب	امتیازي ضریب	موزوني ضریب	امتیازي ضریب	موزوني ضریب
شماره	فرصتونه	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
1	د نړۍ د پرمختللي هیوادونو د تحصیلي بنسټونو سره د متقابلو علمي او تحصیلي همکاریو د پیاوړتیا لپاره د اړیکو د نیټ ورک شتون	0.05	3	0.14	3	0.12	3	0.11	3	0.12	3	0.14
2	په کور دننه له نورو دولتي او نادولتي تحصیلي بنسټونو سره د دایمي اړیکو د ټینګښت شونتیا	0.06	4	0.2	4	0.2	4	0.2	4	0.21	4	0.2
3	د لوړو زده کړو لپاره د ټولنې په بیلا، بیلو برخو کې د کافي لیوالتیا او انګیزې شتون	0.05	4	0.2	4	0.2	4	0.2	4	0.1	4	0.2
4	په بېلابېلو برخو کې متخصصینو او کارپوهانو ته د ټولنې اړتیا	0.05	4	0.2	4	0.2	4	0.2	4	0.2	4	0.2
5	د فارغ شویو محصلینو لپاره د کارموندنې او مارکیټینګ اسانتیاوو شتون	0.05	3	0.11	3	0.11	3	0.11	3	0.1	3	0.11
6	د فیلوشیپ او سکالرشیپ د اسانتیاوو شتون	0.04	3	0.1	3	0.1	3	0.1	3	0.1	3	0.1
7	د پوهنتون سره د ټولنې د بیلا، بیلو طبقو د همکارۍ شتون	0.05	4	0.2	4	0.2	4	0.2	4	0.2	4	0.2
8	په ټولنه کې د هر اړخیز پرمختګ لپاره د مناسبو شرایطو شتون	0.04	3	0.11	3	0.1	3	0.1	3	0.1	3	0.1
9	په ماسترۍ او دوکتورا برنامو کې د شمولیت په موخه د نورو علمي دولتي او خصوصي بنسټونو د کادرونو لیوالتیا	0.05	3	0.1	3	0.11	3	0.11	3	0.1	3	0.11
10	د څېړنې په برخه کي د ګټې اخیستنې په موخه د دولتي او غیر دولتي ادارو امکاناتو شتون	0.06	4	0.2	4	0.2	4	0.1	4	0.2	4	0.2
تهدیدونه		0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
1	د پوهنتون د اړتیاوو مطابق د مالي شونتیاوو کمښت	0.06	2	0.1	2	0.1	2	0.12	2	0.11	2	0.1
2	د محصلینو د فراغت وروسته د بې کاري کچي زیاتوالي	0.05	1	0.04	1	0.05	1	0.04	1	0.05	1	0.05
3	تدارکاتي بهیر کې د ځڼډ او اوږدوالی شتون	0.04	1	0.04	1	0.04	1	0.04	1	0.04	1	0.04
4	د استخدام او ترفیعاتو بهیر کې د ځنډ او اوږدالي شتون	0.04	1	0.04	1	0.03	1	0.04	1	0.04	1	0.04
5	د کانکور له لارې د یو شمیر ټیټې سویې لرونکو محصلانو معرفي کول	0.05	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1
6	د عامه خلکو له خوا د پوهنتون اړوند ځمکې غصب	0.04	2	0.05	2	0.06	2	0.03	2	0.08	2	0.06
7	د پوهنتون په کچه د څیړنیزو پروژو په تطبیق کې د اړونده ادارو لږه همکاري	0.06	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1
۸	د بریښنایي اسانتیاوو  نشتون	0.05	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1
9	د کانکور له لارې د پوهنتون د ظرفیت څخه په لوړ شمیر د محصلینو معرفي کول	0.05	1	0.05	1	0.03	1	0.05	1	0.05	1	0.05
10	د مغزونو د فرار ناوړه پدیده	0.05	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1	2	0.1
د قوت لاملونه		0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
1	د پوهنتون د پالیسیو شتون	0.02	3	0.04	3	0.06	3	0.04	3	0.06	3	0.06
2	د علمي ژورنالونو شتون	0.03	3	0.06	3	0.06	3	0.07	3	0.06	3	0.09
3	پوهنتون د اطلاعاتي بانک او ارشيف شتون	0.02	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05
4	د درسي او ممد درسي کتابونو شتون	0.02	4	0.04	4	0.06	4	0.06	4	0.06	4	0.08
5	محصلينو ته د با کيفيته خدماتي برنامو وړاندې کول	0.02	4	0.04	4	0.04	4	0.05	4	0.06	4	0.06
6	د استادانو، کارمندانو، مسولينو او محصلينو ترمنځ د همکارۍ موجودیت	0.03	3	0.05	3	0.09	3	0.07	3	0.09	3	0.09
7	د پوهنتون په سطحه د اغیزمن  مديريتي سيستم درلودل	0.03	4	0.1	4	0.13	4	0.1	4	0.1	4	0.1
8	د پوهنتون د موجوده تشکيلاتو د برياليتوب شتون	0.03	3	0.1	3	0.1	3	0.1	3	0.1	3	0.1
9	د پوهنتون په سطحه د اغیزمنو پلانونو شتون	0.03	4	0.11	4	0.13	4	0.11	4	0.11	4	0.1
10	د اغیزمنو تدریسي پلانونو موجودیت	0.03	3	0.07	3	0.09	3	0.07	3	0.06	3	0.09
11	د څارنې او ارزونې سيستم د اغېز شتون	0.02	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06
12	د پوهنتون ځانګړی جغرافيايی موقعيت	0.02	4	0.05	4	0.08	4	0.07	4	0.04	4	0.04
13	د مطالعې او څېړنې لپاره د مؤثر پلان شتون	0.02	4	0.06	4	0.08	4	0.06	4	0.04	4	0.04
14	د کريکولم بيا کتنتي او تجديد لپاره د مسلکي، متخصص او مجربو کادرونو لرل	0.02	4	0.08	4	0.08	4	0.08	4	0.08	4	0.08
15	په پوهنتون کې له مدرنې تکنالوژۍ څخه د ګټې اخيستنې موجودیت	0.02	3	0.05	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06
16	د تدريس له نويو ميتودونو څخه د ګټنې موجودیت	0.02	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06
17	د محصلانو د عملي زده کړو لپاره د کړنو اسانتياوو شتون	0.02	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05
18	د پوهنتون د مختلفو کمېټو د فعاليت او اغېزمنتيا شتون	0.03	3	0.09	3	0.09	3	0.09	3	0.04	3	0.05
19	د ماستر په کچه له استادانو څخه د ګټنې موجودیت	0.03	4	0.1	4	0.12	4	0.12	4	0.1	4	0.1
20	د کارکونکو او استادانو ترمنځ د شغلي رضايت شتون	0.02	4	0.06	4	0.06	4	0.06	4	0.06	4	0.06
21	د پوهنتون د عالي رهبري د بريا شتون	0.03	4	0.1	4	0.13	4	0.13	4	0.1	4	0.1
22	د ظرفیت لوړونې د پروګرامونو درلودل	0.02	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05
23	د استادانو ظرفيت لوړاوي ته د پوهنتون د مشرتابه پاملرنه	0.02	3	0.04	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06
24	د کارکوونکو د دندو د تشریح د ميکانيزم شتون	0.02	3	0.03	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05
25	په پوهنتون کې د نوښتګرو کارمندانو شتون	0.02	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05	3	0.05
26	د پوهنتون په کچه د دوه داخلي او یو نړیوال ژونال درلودل	0.02	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06
27	د پوهنتون د مناسبو بيخبناوو شتون	0.03	4	0.1	4	0.12	4	0.12	4	0.1	4	0.1
28	د مجربو استادانو شتون	0.03	4	0.1	4	0.12	4	0.12	4	0.1	4	0.1
29	د محصلانو د عملي زده کړو لپاره د اړتیا وړ تجهیزاتو شتون	0.02	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06
30	د پوهنځي په کچه د خپل منځي همغږۍ او همکارۍ  شتون	0.02	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06	3	0.06
د کمزورتیا لاملونه		0	0	0	0	0	0	0	0	0	0	0
1	د فزيکي انکشاف لپاره د پوهنتون پراخه ساحې نه شتون	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
2	د کار د مناسبه فضاء کمبود	0.03	2	0.06	2	0.07	2	0.07	2	0.07	2	0.05
3	د ځينو پوهنځيو ودانيو نه شتون	0.03	2	0.06	2	0.06	2	0.06	2	0.06	2	0.04
4	په کافي اندازه د پوهنتون په کچه د زيربيناوو نه شتون	0.02	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.04
5	يو منظم تحقیقاتی مرکز نشتوالی	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
6	د پوهنتون په کچه د طباعت او خپرواي مجهز مرکز نه شتون	0.02	2	0.03	2	0.03	2	0.03	2	0.03	2	0.03
7	په ځېنو تحصيلي برنامو کې د استادانو د علمي درجو د لوړوالي په موخه د فرصتونو کمښت	0.02	2	0.03	2	0.03	2	0.03	2	0.03	2	0.03
8	درسي بهير سره د مرستندويه عصري ښوونيزو توکو کمښت	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
9	داخلي او خارجي پوهنتونو سره په درسي ليکه کې د  اړيکو نه شتون	0.02	2	0.03	2	0.03	2	0.03	2	0.03	2	0.03
10	د لېسانس په کچه له استادانو څخه د ګټڼې کچه	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
11	په ټیټه کچه د داکتر استادانو څخه د ګټنه	0.02	2	0.03	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.04
12	په ځينو پوهنځيو کې د علمي کادرونو کمښت	0.02	2	0.03	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.04
13	ټولنې اړتياوو ته په پام سره د نويو کمو تحصیلي برنامودرلو ل	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
14	د محصلينو د خپرونو نه شتون	0.02	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.04
15	په کافي انداره د ښوونيزو امکاناتو او تجهيزاتو نه شتون	0.02	1	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.04	2	0.03
16	په پوهنتون کې د ابتکار او نوښتونو د مرکز نه شتون	0.02	2	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
17	د پوهنتون د مالي خپلواکۍ نه شتون	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02	1	0.02
مجموعه		2		4.78		5.12		4.9		4.79		4.92

 

استراتیژیاني		د خدماتو مؤثريت			برابري او د تبعيض مخنيوي
محیطي عوامل(داخلی او بهرني)		وزني ضریب	امتیازي ضریب	موزوني ضریب	امتیازي ضریب	موزوني ضریب
شماره	فرصتونه	0	0	0	0	0
1	د نړۍ د پرمختللي هیوادونو د تحصیلي بنسټونو سره د متقابلو علمي او تحصیلي همکاریو د پیاوړتیا لپاره د اړیکو د نیټ ورک شتون	0.05	3	0.12	3	0.13
2	په کور دننه له نورو دولتي او نادولتي تحصیلي بنسټونو سره د دایمي اړیکو د ټینګښت شونتیا	0.06	4	0.2	4	0.2
3	د لوړو زده کړو لپاره د ټولنې په بیلا، بیلو برخو کې د کافي لیوالتیا او انګیزې شتون	0.05	4	0.2	4	0.2
4	په بېلابېلو برخو کې متخصصینو او کارپوهانو ته د ټولنې اړتیا	0.05	4	0.2	4	0.2
5	د فارغ شویو محصلینو لپاره د کارموندنې او مارکیټینګ اسانتیاوو شتون	0.05	3	0.11	3	0.11
6	د فیلوشیپ او سکالرشیپ د اسانتیاوو شتون	0.04	3	0.1	3	0.1
7	د پوهنتون سره د ټولنې د بیلا، بیلو طبقو د همکارۍ شتون	0.05	4	0.2	4	0.2
8	په ټولنه کې د هر اړخیز پرمختګ لپاره د مناسبو شرایطو شتون	0.04	3	0.1	3	0.1
9	په ماسترۍ او دوکتورا برنامو کې د شمولیت په موخه د نورو علمي دولتي او خصوصي بنسټونو د کادرونو لیوالتیا	0.05	3	0.11	3	0.11
10	د څېړنې په برخه کي د ګټې اخیستنې په موخه د دولتي او غیر دولتي ادارو امکاناتو شتون	0.06	4	0.2	4	0.1
تهدیدونه		0	0	0	0	0
1	د پوهنتون د اړتیاوو مطابق د مالي شونتیاوو کمښت	0.06	2	0.1	2	0.12
2	د محصلینو د فراغت وروسته د بې کاري کچي زیاتوالي	0.05	1	0.05	1	0.04
3	تدارکاتي بهیر کې د ځڼډ او اوږدوالی شتون	0.04	1	0.04	1	0.03
4	د استخدام او ترفیعاتو بهیر کې د ځنډ او اوږدالي شتون	0.04	1	0.04	1	0.04
5	د کانکور له لارې د یو شمیر ټیټې سویې لرونکو محصلانو معرفي کول	0.05	2	0.1	2	0.1
6	د عامه خلکو له خوا د پوهنتون اړوند ځمکې غصب	0.04	2	0.06	2	0.06
7	د پوهنتون په کچه د څیړنیزو پروژو په تطبیق کې د اړونده ادارو لږه همکاري	0.06	2	0.1	2	0.1
۸	د بریښنایي اسانتیاوو  نشتون	0.05	2	0.1	2	0.1
9	د کانکور له لارې د پوهنتون د ظرفیت څخه په لوړ شمیر د محصلینو معرفي کول	0.05	1	0.05	1	0.05
10	د مغزونو د فرار ناوړه پدیده	0.05	2	0.1	2	0.1
د قوت لاملونه		0	0	0	0	0
1	د پوهنتون د پالیسیو شتون	0.02	3	0.06	3	0.06
2	د علمي ژورنالونو شتون	0.03	3	0.07	3	0.07
3	پوهنتون د اطلاعاتي بانک او ارشيف شتون	0.015	3	0.05	3	0.05
4	د درسي او ممد درسي کتابونو شتون	0.02	4	0.05	4	0.07
5	محصلينو ته د با کيفيته خدماتي برنامو وړاندې کول	0.015	4	0.06	4	0.06
6	د استادانو، کارمندانو، مسولينو او محصلينو ترمنځ د همکارۍ موجودیت	0.03	3	0.07	3	0.06
7	د پوهنتون په سطحه د اغیزمن  مديريتي سيستم درلودل	0.033	4	0.1	4	0.1
8	د پوهنتون د موجوده تشکيلاتو د برياليتوب شتون	0.033	3	0.1	3	0.1
9	د پوهنتون په سطحه د اغیزمنو پلانونو شتون	0.033	4	0.1	4	0.11
10	د اغیزمنو تدریسي پلانونو موجودیت	0.03	3	0.06	3	0.07
11	د څارنې او ارزونې سيستم د اغېز شتون	0.02	3	0.06	3	0.06
12	د پوهنتون ځانګړی جغرافيايی موقعيت	0.02	4	0.06	4	0.06
13	د مطالعې او څېړنې لپاره د مؤثر پلان شتون	0.02	4	0.05	4	0.06
14	د کريکولم بيا کتنتي او تجديد لپاره د مسلکي، متخصص او مجربو کادرونو لرل	0.02	4	0.06	4	0.08
15	په پوهنتون کې له مدرنې تکنالوژۍ څخه د ګټې اخيستنې موجودیت	0.02	3	0.06	3	0.06
16	د تدريس له نويو ميتودونو څخه د ګټنې موجودیت	0.02	3	0.06	3	0.04
17	د محصلانو د عملي زده کړو لپاره د کړنو اسانتياوو شتون	0.015	3	0.05	3	0.05
18	د پوهنتون د مختلفو کمېټو د فعاليت او اغېزمنتيا شتون	0.03	3	0.05	3	0.07
19	د ماستر په کچه له استادانو څخه د ګټنې موجودیت	0.03	4	0.1	4	0.1
20	د کارکونکو او استادانو ترمنځ د شغلي رضايت شتون	0.015	4	0.06	4	0.06
21	د پوهنتون د عالي رهبري د بريا شتون	0.033	4	0.1	4	0.1
22	د ظرفیت لوړونې د پروګرامونو درلودل	0.015	3	0.05	3	0.05
23	د استادانو ظرفيت لوړاوي ته د پوهنتون د مشرتابه پاملرنه	0.02	3	0.06	3	0.06
24	د کارکوونکو د دندو د تشریح د ميکانيزم شتون	0.015	3	0.05	3	0.05
25	په پوهنتون کې د نوښتګرو کارمندانو شتون	0.015	3	0.05	3	0.05
26	د پوهنتون په کچه د دوه داخلي او یو نړیوال ژونال درلودل	0.02	3	0.06	3	0.06
27	د پوهنتون د مناسبو بيخبناوو شتون	0.03	4	0.1	4	0.1
28	د مجربو استادانو شتون	0.03	4	0.1	4	0.11
29	د محصلانو د عملي زده کړو لپاره د اړتیا وړ تجهیزاتو شتون	0.02	3	0.06	3	0.06
30	د پوهنځي په کچه د خپل منځي همغږۍ او همکارۍ  شتون	0.02	3	0.06	3	0.06
د کمزورتیا لاملونه		0	0	0	0	0
1	د فزيکي انکشاف لپاره د پوهنتون پراخه ساحې نه شتون	0.015	1	0.02	1	0.02
2	د کار د مناسبه فضاء کمبود	0.033	2	0.06	2	0.05
3	د ځينو پوهنځيو ودانيو نه شتون	0.03	2	0.06	2	0.06
4	په کافي اندازه د پوهنتون په کچه د زيربيناوو نه شتون	0.02	2	0.03	2	0.04
5	يو منظم تحقیقاتی مرکز نشتوالی	0.015	1	0.02	1	0.02
6	د پوهنتون په کچه د طباعت او خپرواي مجهز مرکز نه شتون	0.015	2	0.03	2	0.03
7	په ځېنو تحصيلي برنامو کې د استادانو د علمي درجو د لوړوالي په موخه د فرصتونو کمښت	0.015	2	0.03	2	0.03
8	درسي بهير سره د مرستندويه عصري ښوونيزو توکو کمښت	0.015	1	0.02	1	0.02
9	داخلي او خارجي پوهنتونو سره په درسي ليکه کې د  اړيکو نه شتون	0.015	2	0.03	2	0.03
10	د لېسانس په کچه له استادانو څخه د ګټڼې کچه	0.015	1	0.02	1	0.02
11	په ټیټه کچه د داکتر استادانو څخه د ګټنه	0.02	2	0.03	2	0.03
12	په ځينو پوهنځيو کې د علمي کادرونو کمښت	0.02	2	0.03	2	0.04
13	ټولنې اړتياوو ته په پام سره د نويو کمو تحصیلي برنامودرلو ل	0.015	1	0.02	1	0.02
14	د محصلينو د خپرونو نه شتون	0.02	2	0.03	2	0.03
15	په کافي انداره د ښوونيزو امکاناتو او تجهيزاتو نه شتون	0.02	1	0.04	2	0.04
16	په پوهنتون کې د ابتکار او نوښتونو د مرکز نه شتون	0.02	2	0.02	1	0.02
17	د پوهنتون د مالي خپلواکۍ نه شتون	0.02	1	0.02	1	0.02
مجموعه		2		4.81		4.8

 

 

 

                  د افغانستان اسلامي امارت                              امارت اسلامي افغانستان

               د لوړو زده کړو وزارت                                  وزارت تحصیلات عالي

 

 

                                                   د سید جمال الدین افغاني پوهنتون

                       

 

د سید جمال الدین افغاني پوهنتون(۱۴۰۷-۱۴۰۳) ستراتيژيک پلان پر مټ د (۱۴۰۳) کال کاري عملیاتي پلان

 

کال: ۱۴۰۳هـ.ل